六年级下册灯光教学设计

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1、灯光教学设计学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学重难点1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。　2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。课时安排1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.当我们着到缤纷绚丽的灯光时，我们想到了什么？我们可曾想过幸福的生活从哪里来？2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志

2、走近他们，了解他们。（板书课题）二、初读感知1.通过课前预习，读准字音，理解词语意思。2．通过课前预习，说说课文的主要内容。三、细读体会　1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）　2.引起我回忆往事的原因是什么？（第一自然段）3．认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？　4..学生默

3、读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。　5.学生汇报自己勾画的句子。（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。　　(4)这位年轻的战友不顾自己的性命

4、，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。　(5)在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。6.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。　（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？　（“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）　（2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？　（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下

5、一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）　(3)重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？　（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过

6、讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）四.板书设计：　　　　　　　　　　　　　灯光广场　　灯光　　一声赞叹　　（多好啊）　　幸福生活　阵地　　火光　　憧憬未来　　（多好啊）　　生命换取