六年级下册《灯光》教案

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1、新课标人教版六年级语文下《灯光》教学设计西河小学舒慧教学目标：1.掌握“挺进、豫皖苏平原、围歼战、交通沟、突击连、后续部队、整编师、阻击、歼灭、漆黑、黑魆魆、宏伟、璀璨、震天动地、千钧一发、倚、陷入、憧憬”等词语，运用多种方法理解词语意思。正确流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容，紧扣“多好啊！”理解郝副营长对未来的美好憧憬，体会革命战士为理想而献身的精神。引导学生认识今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜，努力学习，回报祖国。3.理清课文表达顺序，领会倒叙的写法。读写结合，提升学生对“灯光”的认识。教学

2、重点：帮助学生理清课文的表达顺序。教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他英雄壮举之间的联系（郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的）。教学策略：这是一篇略读课文，教学切入点是抓住两个词进行：“多好啊！”与“灯光”。由“多好啊！”进入课文的学习，悟郝副营长那种对美好理想的向往；品读描写“灯光”的句子，悟郝副营长为理想而献身的精神。由天安门广场的“灯光”走出回忆，悟作者对先烈的怀念；写由“灯光”所想到的，在读文中融入深深的怀念。一、揭题导入，整体感知1.导入课题（联系灯光图）

3、：每当夜幕降临，灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们看书写字；灯光下，人们享受着天伦之乐……（1）板书课题：灯光。看到“灯光”二字，你会想到哪些？并简要说说理由。看到“灯光”，我会想到（   ），因为（   ）。【光明、温暖、幸福、安宁、家的温馨……】（2）灯光给人们带来了光明和温暖。而在作者王愿坚心中，灯光更是一段回忆，一个情结。2.检查预习：（1）词语过关：豫皖苏平原、围歼战、突击连、后续部队、突破口、阻击、歼灭黑魆魆、憧憬、宏伟、璀璨、震天动地、千钧一发（2）理清课文叙述顺序：这是一篇回忆性文章，课

4、文哪些地方是写现在，哪些地方回忆往事？【板书：现实—回忆—现实】大家有没有发现，如果按照事情发展顺序，应该是从“过去”写到“现在”，而这里却把“现在”提到前面来写。这种写法叫——倒叙。3．指导概括主要内容（1）课文的主体部分是对往事的回忆，请再读课文回忆部分，梳理时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）故事发生的时间：1947年初秋【解放战争：1945年8月至1949年9月，中国人民解放军为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争。】地点：豫皖苏平原一个叫沙土集的村子里【豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏

5、省。】主要人物：郝副营长事件：一次围歼战……（2）指导概括主要内容：课文讲了一件什么事？【课文主要回忆了解放战争时期，郝副营长非常向往孩子们在灯下读书的生活，以及在战斗中英勇献身的故事。】4.紧扣提示，明确要求：这是一篇选学课文，自学时，我们别忘了关注课文前的学习提示。请读学习提示，划出本课的学习要求。出示：（1）课文讲了一件什么事？（2）“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们说这句话的时候，看到了什么，会想到什么？5.联系课题质疑：题目是文章的眼睛。你还能围绕课题提问吗？预设出示:课文几处写

6、到灯光？为什么以“灯光”为课题？……（这就是“文题”阅读法。）二、紧扣“文眼”，品读课文（一）默读课文：（1）用“﹏﹏”划“多好啊”句子。（2）用“   ”划写“灯光”句子。结合问题边读边划边思考，还可以适当做批注。（二）汇报交流：1.汇报出示3句“多好啊”。2.“多好啊！”在文中反复出现，它就像是乐曲中的主旋律一样，这么多的“多好啊”都跟一个词密切相关，那就是——灯光。3.出示句子A：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，

7、忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”体会句子的三部曲是读通——读懂——读透。（1）读通：把句子读得正确、流利。（2）读懂：看到     ，人们发出由衷地赞叹：“     多好啊！”（天安门广场的灯多好啊！）（3）读透：人们还想赞美什么多好啊？（今天的幸福生活多好啊！）——正是这一片灯光，正是这一声赞叹，引起作者对往事的回忆。——有感情地朗读第1、2自然段。  【板书：一声赞叹】4.出示句子B：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。       

8、   “多好啊！”他在自言自语。（1）引读第四自然段，初识郝副营长。引读：郝副营长是一位——   今晚，郝副营长将——   这会儿，郝副营长正——（2）请观察郝副营长看插图时的神情，此时他的表情是如此的——（专注、聚精会神、向往、羡慕……）（3）战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过灯光，郝副营长也只听说——（一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。）却没见过电灯。郝副营长对那个孩子是多么羡慕呀。那时，他会羡慕地想：    。【出示：郝副营长