数学北师大版二年级下册评选吉祥物 教学设计

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1、《评选吉祥物》教学设计双水磨小学姚翊一、教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第八单元第86-87页。二、教材分析：统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它是日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学一个重要的思想方法。教材中通过评选吉祥物，开展调查活动，并统计学生喜欢的动物数量。让学生经理数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。三、教学目标：1.结合举手等方法评选吉祥物，体会收集数据的方法和统计调查的必要性；2.结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记

2、录的方法；3.通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的习惯。四、教学重点、难点重点：使学生学会用简单的符号进行数据记录的统计方法。难点：引导学生通过合作讨论找到可行的调查和记录方法。五、课型新授课六、课时一课时七、教具多媒体投影仪八、教学方法创设情境合作学习九、教学过程（一）情境引入同学们,再过两周，就要迎来大家期待已久的节日了！（“六一”儿童节）为了让这次节日更加与众不同，我们准备选一个吉祥物来给大家派发节日小礼品。今天有四个小动物跑来竞选了！（出示：兔子、猴子、金鱼、熊猫）你喜欢什么动物？为什么？（学生各抒己见）看来大家喜欢的动物还都不大相同，那王老师就选张睿麟喜欢的小猴子

3、来当吉祥物了，可以吗？看来，小猴子只是张睿麟同学喜欢的小动物，并不是全班同学都喜欢的。那老师应该怎么做呢？（我们做一次调查！）那好，今天就来做一次调查，看看到底哪种动物可以成为我们的吉祥物。（板书：评选吉祥物）【设计意图：通过创设评选运动会吉祥物的活动，激发学生学习兴趣。】（二）探究新知1.确定调查方法。在开展我们的调查活动之前，我们先得来了解一下有哪些调查方法。接下来，小组讨论：你们了解的调查方法都有哪些？简单的给小组成员介绍一下你的调查方法。讨论完之后选一组上台分享。（学生讨论调查方法，小组汇报讨论结果。）（1）举手表示。谁喜欢什么就举手，再用数一数的方法来统计；（P

4、PT举手法）（2）利用投票的方式调查。（PPT投票法）……刚才我们同学所说的举手法和投票法就是我们生活中最常用的两种调查方法。2.确定记录方法。在确定调查方法之后，我们需要把调查到的数据给记录下来。思考一下，你认为可以怎样记录？生1：可以用竖线记录，一条竖线表示一票；生2：可以用符号表示，一个符号表示一票；生3：可以画“正”字，一笔代表一票。大家说的都很好，我们的好朋友淘气和笑笑在调查时也用了大家说的记录方法。我们一起来看一下他们两人是怎样记录的。（PPT竖线法）（1）出示淘气的统计图。观察一下，淘气采用了什么记录方法？你发现了什么？（淘气在记录的时候竖线和竖线是一一对应

5、的，这样做可以直接看出来喜欢那种动物的人最多；而且淘气在记录的时候每一个动物后面的竖线都是一起开始的。）（2）观察笑笑的记录图。和淘气的相比，笑笑的图有哪些不同？（笑笑在每一行的后面还标出来人数，更加清晰明确。）同学们说得真好，其实画竖线法，画符号法和画“正”字法也是我们生活比较常用的几种记录方法。那么，在了解了调查方法和记录方法之后，开始我们班的调查吧！【设计意图：学生交流中，相互补充、相互学习、相互尊重，鼓励学生的求异思维。】3.开展调查活动。首先，确定这次的调查内容是：全班最喜欢的吉祥物。（“最”字说明：每人只能选一种动物。）接下来选择几名同学来组织这次活动，需要以

6、下这些同学。请大家仔细浏览下面不同助手的职责内容，自己考虑一下，想当小助手的可以举手。调查员：选择调查方法，主持活动；记录员：选择记录方法，准确记录；数票员：汇报人数给记录员；汇报员：汇报调查结果，公布票选结果。（选择几名小助手。）调查开始之前，台上的小助手可以给其他同学提些建议，你需要大家配合你什么？调查员和记录员选择调查方法和记录方法，调查开始！（教师提醒：以上几名同学也要参与投票。）……同学们，在出示结果之前，还得要验证一下这次调查是否有效：票数=人数，调查有效！4.根据记录的数据，回答问题。?喜欢每种动物的各有多少人？?可以选（）作为吉祥物。【设计意图：让学生经历

7、数据调查与记录的过程，在学习知识的同时，培养了学生的实践能力和创新能力。】5.总结活动。这次调查活动在我们全班同学的努力下取得圆满成功！但是我发现有位同学好像不太高兴了，哦，我想起来了，他之前喜欢的动物是“小猴子”，小猴子落选了。那谁来安慰一下这位同学?教师小结：因为我们在一个集体里，有时候委屈一下自己，可能这个集体就会更加团结，更加亲密。（三）巩固练习1.教材87页“练一练”第1题。我们班的吉祥物是选出来了，其实妙想在给他们班筹备“六一”晚会的时候，也做了一个小小的调查：调查同学们最喜爱的节目。这是她的调查记录。根据妙想的调