人教版语文六年级下册《为人民服务》

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1、为人民服务（第一课时）教学目标：1、学习文中的生字、新词，会读写“鸿毛、剥削、动荡、兴旺、追悼、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。2、有感情朗读课文，概括课文的主要内容。3、理解文中含义深刻的语句。重难点：1、学习生字、新词。2、理解文中含义深刻的语句。一、激情导入1、今天老师带给大家一个字，在老师书写的过程中，注意观察老师是怎样写得，你还能体会到什么？老师书写“人”，生齐读，个别谈体会。2、今天就让我们一同跟随时空的转换，去延安窑洞聆听毛泽东主席深情的演讲，请同学们一同跟老师书写课题——《为人民服务》。3、齐读课题，当读了课题你有什么疑问？二、初读课文，感知课文1、打开课本

2、朗读课文，读课文时读准文中的生字词，读通文中难读的句子。2、检查生词的掌握情况。鸿毛剥削动荡兴旺追悼寄托精兵简政死得其所3、重点指导“鼎”笔顺的，学生书空、练写，了解什么是鼎？4、课文主要写了什么内容？全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？（在自学、对学、群学中完成）三、合作探究，突破重难点。1、这节课我们先学习课文的一二自然段。（1）生读第一自然段，生就这个段落提出疑问。从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语

3、。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）（3）了解张思德其人其事——借助资料袋。（4）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。（5）齐读。2、毛泽东主席是怎样论述生死观的？让我们来学习第二自然段。（1）生齐声朗读第二自然段。（2）写得是死的意义（板书）泰山还比重比鸿毛还轻（3）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯

4、定了张思德的死比泰山还重。）（4）理解司马迁的话。（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）（5）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）（6）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。四、拓展延伸。作为我们当代的小学生应该如何为人民服务呢？五、板书设计为人民服务鼎死的意义:泰山还

5、比重——张思德比鸿毛还轻