数学北师大版二年级下册认识长方形与正方形

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1、北师大二年级数学下册《认识长方形和正方形》说课稿望远小学祁凌燕一、说设计理念：新课程指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中,应该放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。因此在这节课的设计上，我注重引导，让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征,并发现两者的异同；既发展了学生的思维，培养了学生的能力，又使学生获得成功的体验，增强了学习数学的自信心。二、说教材分析：本节课是小学数学北师大版二年级下册第七单元“认识图形”的第2课时。这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，通过学生的观察、测量进一步

2、加强对长方形和正方形特征的认识，了解长方形与正方形之间的联系。它为学生以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征奠定基础。教学目标：1、通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。3、通过“推一推”“拉一拉”等活动，体会长方形和正方形的关系，使学生获得认识图形的经验，提高实践操作能力，培养学生审美观，培养热爱学习数学的情感。教具学具准备：1、学生：三角尺、直尺、七巧板。2、教师：准备里面装有一个长方形彩纸的大信封；一个大的长方形和正方形。3、电脑课件。教学设计：一、    导入新课师：同学们

3、，我们已经认识了图形王国里的哪些图形？（指名说说）出示长方形、正方形卡纸，问：“这是什么图形？”把图形贴在黑板上。师:(指着长方形)长方形有几条边（四条），我们把长方形的两条长的边叫做长（板书：长），两条短的边叫做宽（板书：宽）。两条长是相对的，两条宽也是相对的，我们把它们叫做长方形的两组对边。长方形还有四个角。正方形的四条边我们统一叫做边。（板书：边）正方形也有四个角。师：长方形、正方形的边、角有哪些秘密呢？这节课我们进一步来研究长方形和正方形的特点。（板书：课题）二、探索新知，研究长方形和正方形的特征1、课件演示长方形和正方形是从长方体和正方体分离出来的一个面2、学生动手操

4、作，寻找长方形和正方形的特点师：怎样才能发现长方形和正方形的边、角会有哪些特点呢？下面我们一起去寻找吧。（出示多媒体：明确任务）师：先在小组里说说可以用什么方法去寻找它们的特点，再动手操作，看哪个小组想到的方法最多。（小组活动，老师巡视）3、小组汇报交流。师：哪个小组愿意向大家汇报：你们组发现长方形和正方形有什么特征？怎样发现的？或用什么方法验证的？先说长方形，（学生汇报完长方形后让学生总结出长方形边的特点：对边相等，角：四个角都是直角）然后再说正方形的特点。找出两个图形的共同特点是：四个角都是直角。（教师同时板书）估计学生有以下几种情况：（1）用折的方法，把长方形上下对折知道

5、长方形的两条长相等，用左右对折知道长方形的两条宽相等。（学生演示）（2）用直尺量的方法知道长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。（学生演示）（3）用直尺量的方法知道正方形的四条边相等。（演示）（4）用三角尺验证长方形和正方形的四个角都是直角。（如果学生没说到这点，老师提示）（5）用折的方法验证正方形的四条边相等。（学生演示，注意学生怎样折，如果只是对边折了两次不能说明四条边相等，只能说明对边相等，还需要对角折，才能说明四条边相等。）4、课件演示长方形和正方形的边和角的特点。5、、师引导学生小结：刚才我们用不同的方法得出了长方形和正方形的特点，同学们再来读读。（师：在以后的学习

6、中，我们可以发现长方形和正方形还有更多的特点，（板书：省略号）有兴趣的同学课后可以再探索。）4、小组内填写书本上的结论。长方形的对边＿＿＿＿，四个角都是＿＿角。正方形的四条边＿＿＿＿，四个角都是＿＿角。三、巩固长方形和正方形的特点。1、举例、欣赏。师：生活中我们到处都能见到长方形和正方形的例子。你能说说周围哪些物体上可以见到长方形和正方形的吗？（举例:天花板、地砖、黑板、窗户、门等）师：课前老师收集了几张图片请大家欣赏。（欣赏）2、在方格纸上用直尺画一个长方形和一个正方形。师：你能把生活中见到的长方形和正方形画下来吗？请同学们用直尺在方格纸上画一个长方形和一个正方形，比一比谁画

7、得又正确又美观。（学生活动后展示，让学生评说怎么画）（对例、错例各一）四、探索长方形和正方形的关系。　　1、猜一猜：长方形。师：同学们今天表现很棒，下面我们一起来欣赏一个魔术表演。（1）学生猜测信封里装的是长方形纸片还是正方形纸片。师：这是一个大信封（出示大信封），同学们猜一猜信封里装的纸片是什么形状的呢？（学生猜测，意见可能不一样）（2）拉一拉、推一推、说一说。（请两名学生到前面拉一拉、推一推）老师当小导演，当彩纸露出的部分为长方形时，老师叫停，问：“现在露出的彩纸是什么形状？”（长方形）