厦门市广播电视大学'人才培养模式改革和开放教育试点'

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1、厦门市广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”教学过程管理的意见广播电视大学是采用多种教学媒体和手段进行远程教育的开放性高等学校，是实行统筹规划，分级办学，分级管理，分工协作的教学系统。教学过程管理是完成教学培养目标，保证教学质量，发挥系统办学优势的重要环节。为了进一步加强对开放教育试点专业教学过程的组织与管理，落实中央电大对教学过程各环节的要求，保障教学过程的组织与实施，提高教学质量，特提出以下意见：一、教学过程管理的目的质量保证体系是人才培养模式改革和开放教育试点工作的难点之一，而教学过程管理是保证教学质量的最重要环节。教学全过程的开放是现代远程开放教育最为显著的特征之一，根据试点要

2、求和现代远程教育教学管理特点，建立健全教学过程管理的各项规章制度，并在实际工作中切实贯彻执行，确保人才培养质量，从而实现学校培养目标。二、教学过程管理的主要内容及措施在教学过程中，树立并强化教学质量意识，对全过程实行严格管理，不断提高教学质量，全面推进素质教育，加强教学全过程的一体化管理。教学过程管理的主要内容如下：（一）根据中央电大制定的试点专业及课程教学实施方案，制定符合地方实际的专业及课程教学实施细则，按照教学实施细则的要求，认真组织实施，并完成各门课程的教学任务。（二）根据试点要求和现代远程教育教学管理的特点，明确管理制度改革的目标，强化为教学服务的观念，建立健全教学过程的各项规章制度

3、，并在实际工作中切实贯彻执行。开展专家评估与学校自评相结合的课程评估制度，逐步完善开放教育质量保证体系。（三）按照《厦门电大关于“人才培养模式改革和开放教育试点”-2-实践性教学环节的管理办法》文件执行并认真组织实施，而且要特别注重对形成性考核、实验、实习和社会调查等教学过程的指导与监控，措施要得力，安排要合理，讲求实效，保证质量。（四）建立完善的巡教巡考制度，开展经常性的巡教、巡考活动，加强对教学质量的监督与反馈。强化督导和服务功能，重点检查形成性考核及实践环节教学实施情况，保证考试的严肃性和可信度。（五）加快教学模式改革，提高教学支持服务质量。切实通过现代教育技术手段，实现教育方式和教学模

4、式的改革，以制定课程实施细则为突破口，推进按课程组织教学的实验。采取学校领导和有关部门包点跟踪检查制，加大对各学习点教学改革的指导力度。研究主要教学环节比重的合理搭配和互补作用发挥的最有效途径和方式。加强以学生个别化自主学习为主、教师辅导为辅的教学方式的改革，逐步提高学生自学能力。及时总结经验，交流推广。（六）加强实验基地、模拟实验室等实践基地的建设，为搞好实践性教学环节提供需要的基本条件。市电大不仅要加强对实践基地建设的指导、验收、检查和监督，也要加强对实践教学工作的指导和培训。（七）切实加强学生学习档案的建立和完善工作，加强对学生学习全过程的跟踪。学生学习档案应包括个人选课计划、学习计划、

5、形成性考核成绩，实习实训项目、次数、报告、论文（设计）、终结性考试成绩等。并逐步实现计算机管理。（八）根据实际需要积极开展多种形式的教学辅导，充分利用电视、VBI、CAI课件和计算机网络等多种手段进行教学和教学辅导，利用电子信箱、网上讨论、双向视频系统、网络教室等条件，及时开展远程教学辅导答疑和期末复习指导，为学生提供切实有效的多种形式的教学服务。（九）发挥现代技术手段，加强教学过程的计算机化和网络化管理。充分发挥网络优势，及时发布、更新教学教务信息，及时收集和处理教学过程中的各种有用信息，建立信息传输通道，保证教学信息的畅通性和时效性。（十）切实做好多种媒体的教材征订、发行工作，进行管理机制

6、改革的实验，开展教材评估。（十一）制订切实可行的师资培训计划，开展不同形式的远程教育和教学培训，建立科学、合理、有效的激励机制，充分调动和发挥广大教师和教学管理人员的工作积极性。-2-