高中语文必修一至必修五名著导读练习资料1

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1、《名著导读》知识梳理《论语》1.《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及弟子言行的书。2.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统，是私人讲学之风的开创者。3.《论语》全书共分20篇。在形式上，有的是直录孔子及其弟子的言论，有的采用问答的形式，也有的是交谈的形式，还有少量的夹叙夹议性的。4.《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念，“仁”堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义，他总是根据不同的对象，进行不同角度的阐述。5.“克己复礼”实际上就是提倡人们

2、要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。6.《论语》对后人的启发主要在三个方面，即治学、从政、修身养性。7.解释下列言论中所包含的孔子的思想：（1）仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。（《述而》）仁爱，是儒家思想的核心内容，孔子认为，仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者，同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出，人只要能做到恭、宽，信，敏、惠这五点，就可以称之为志士仁人。（2）为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。（《为政》）代表了孔子为政的思想，强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国原则（3）其身正，不令而行；其身不正，虽

3、令不从。当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。（4）举一隅，不以三隅反，则不复也。表明了孔子举一反三式的启发式教育思想《家》1.一般认为，《家》和《寒夜》是巴金的代表作品，而他晚年所写的散文《随想录》则是真诚反思“文革”的作重要的作品之一。2.巴金的《家》《春》《秋》等三部长篇小说合称为“《激流三部曲》”。3.爱情和婚姻纠葛是《家》情节发展的主要线索，小说写了觉慧、觉新、觉民三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇，全

4、面展示了一个大家族的衰亡过程，这种艺术结构与《红楼梦》类似。页104.《家》中的主人公觉慧是一个充满朝气的叛逆者的典型。他向婢女鸣凤表示爱情的行为具有受五四新思潮冲击的激进青年的特征。5.作为家里的长房长孙，觉新（人名）养成了委曲求全顺从懦弱的性格，但另一方面，他也信服个性解放的新理论，于是这个人物具有了人格分裂的悲剧性。6.《家》中还刻画了一系列形象鲜明的次要人物，如敢于以死抗争的纯洁的丫鬟鸣凤，温顺善良地吞咽着旧礼教苦果的梅芬，善良厚道的瑞珏，专制家长高老太爷，败家子克定，荒淫的假道学冯乐山等等。7.《家》虽然写的是20世

5、纪20年代青年的生活和情感，但其中体现的那种对理想的追求，那种使命感，那种青春的热情和奋斗精神正是现代生活所缺少的，这正是巴金小说对当代青年的意义。《红楼梦》1.曹雪芹名霑，字梦阮，其祖父曹玺、父亲曹頫世袭江宁织造，极受康熙赏识，是当时财势熏天的“百年望族”。曹雪芹一生经历了曹家极盛而衰的过程，很多人认为这种人生经历与《红楼梦》中贾府的盛衰非常相似。2.现在人们说起《红楼梦》，往往指的就是曹雪芹的前80回和高鹗的后40回续书的总称。续写的部分并不完全符合曹雪芹的创作意图，但高鹗所写出的宝黛悲剧结局却被广大读者所接受。3.对于《

6、红楼梦》的创作意图，小说开篇作了说明，即追悔已往人生，纪念当日“行至见识皆出我之上”的女性。在“悲金悼玉的《红楼梦》”中，是作者悲悼的主要内容，也是小说的主线。4.请指出下列语言各出自《红楼梦》中的哪些人物之口并简要概括其性格特征。（1）凡山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。人物：贾宝玉性格特征：追求随心所欲、率性自然的生活。（2）至于你我，只该做些针线纺绩的事才是，偏又认得几个字。既认得了字，不过拣那些正经书看也罢了，最怕见些杂书，移了性情，就不可救了。人物：薛宝钗性格特征：世故，冷峻，识时务（3）页1

7、0天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！人物：王熙凤性格特征：一个精明能干、惯于玩弄权术的人，为人刁钻狡黠，“五辣俱全”,即香辣、麻辣、泼辣、酸辣、毒辣（4）舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。人物：林黛玉性格特征：敏感细心、自尊自爱、多愁善感《三国演义》1.《三国演义》是我国现存最早的章回体体小说之一，它的编撰者为罗贯中。2.三

8、国故事在史书《三国志》中有完整的记载，在宋代的讲史平话中，就有了“说三分”的类别，元代出现的《三国志平话》已经初步具备了《三国演义》情节的基本轮廓。3.《三国演义》以时间为顺序，交错叙述蜀国、魏国、吴国三国形成的历史，表现了对建立一个仁德爱民、统一强大的政权的向往。在情感态度