《诗歌鉴赏整理》PPT课件

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1、七彩对话框轻风摇细柳,淡月映梅花。轻风舞细柳,淡月隐梅花。轻风扶细柳,淡月失梅花。1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;2.评价文章的思想内容和作者的观点、态度。就该考点1而言,实际上是“写什么”(形象)“为了什么”(思想内容)“怎么写”(语言、表达技巧)考点精解思想内容主要是指诗歌的立意;古人云:诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。一般地说,唐诗重情,宋诗重理。一般来说,诗的基础是意象,意象构成意境,意境表情达意。因此对诗歌意境的鉴赏应遵循意象(诗的基础)→意境(诗的画面)→诗情(诗的内涵)的思维流程进行。意

2、象古典诗词的形象,是借助客观物象(如山川草木等)表现出来的主观的情感形象,即“意象”,一般可分为人物形象和景物形象。诗歌之所以使我们感动,就在于诗歌的意象给我们描绘了一个充满想象的情感世界,就在于我们进入一个个诗人用心灵为我们构建的精神家园。人物形象:可以是诗人自我形象,也可是诗中人物形象(包括英雄、名流、亲属、友人等)。如《江雪》、《登高》鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身

3、边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。自然景物形象(意象):即诗歌中浸染了作者情感的客观物象。(包括山川草木、花鸟鱼虫等)常见的诗歌意象植物类:松柏——岁寒后凋,高大挺拔——正气凛然,坚贞高洁——高洁之士。柳——“柳”者,“留”也,柳枝依依——缠绵悱恻,离愁别绪——送别怀人。杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇,好友相别。梧桐——遇秋先陨——悲秋之情——孤独失意者。(凄凉悲伤)莲——纯洁、脱俗、高洁。“出淤泥而不染,濯清而不妖”由于"莲"与"怜"音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表

4、达爱情。浮萍:漂泊不定。“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”(文天祥《过零丁洋》)浮云:漂泊不定,喻游子。如李白《送友人》:“浮云游子意,落日故人情。”花开:希望青春人生的灿烂花落:凋零,多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁,人生、事业的挫折,惜春对美好事物的留恋、追怀。动物类动物类:一般有鸿雁、孤鸿、鹧鸪、燕子、杜鹃鸟(子规、望帝、杜宇)、蝉等。鹧鸪——鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”(唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》)乌鸦——因形象不美

5、,叫声难听,常用以描荒凉、衰败之景,表凄清之情。燕子——爱情的象征,表现爱情的美好,传达思念情人之切。表现时事变迁,抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。自然景观:月(残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘)。它在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志,多传达离愁别恨、寂寞思归之情。此外“月”还有以下意象(1)明月蕴涵边人的悲愁。如:“回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜”的悲亢幽怨;“秦时明月汉时关,万里长征人未还”的悲壮雄浑。(2)明月蕴涵情感的无奈。如谢庄“美人迈兮音尘阙,隔千里兮共明月”的祈祷和祝福;张九龄“海上生

6、明月,天涯共此时”的希冀和渴盼。(3)明月蕴涵时空的永恒。“古人今人若流水,共看明月皆如此”把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。斜阳(夕阳、落日)——给人以凄凉、沮丧、失落之感。风、烟、霜——多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。李清照《醉花阴》:“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”柳永《雨霖铃》:“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”陆游《蝶恋花》:“一夜清霜,染尽湖边树。”诗歌形象常见答题模式(1)“形象类题目”答案由三部分构成:①什么形象②形象的基本特征③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等

7、)(2)分析意境型1提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧

8、瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。《简要地分析“李凝”的形象。题李凝幽居贾岛闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。绝句二首(其一)杜甫迟日江

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