2017年高考研讨会_化学

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1、2017普通高考化学学科考试大纲修订内容讲解考试内容调整能力目标调整高考化学内容改革举措高考化学大纲修订的要点：考试内容的调整选考模块调整部分内容表述调整能力目标完善完善能力目标要求表述增加能力目标要求阐释1.1选考模块的调整化学1化学2化学反应原理必考化学与技术物质结构与性质有机化学基础选考调整前的考试模块化学1化学2化学反应原理必考物质结构与性质有机化学基础选考调整后的考试模块1.2模块调整的原由体现学科基础，减少内容的重复考查在原教学大纲中，生活和基础技术内容是与元素化合物、反应原理紧密联系在一起。在近几年的试题中，化学与生活、化学与技术的基础内容已在必考

2、部分有所体现，实现对应用能力的考查体现时代选择，体现课程改革的趋势没有理论支撑，选学的比例小、人数少修订中的课程标准将基础内容纳入必考，专业性较强的内容将其放入选修21.2.1调整内容表述有机必考部分：增加：“了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体”，“掌握常见的有机反应类型”。修订原由：这是高中化学的基础内容，也是近几年的有机物必考中的重点考查内容，所以在考试大纲和说明中进一步明确基本要求。1.2.2实验内容调整内容表述：设计、评价或改进实验方案；了解控制实验条件的方法；分析或处理实验数据、得出合理结论；识别典型的实验仪器装置图。修

3、改为设计实验方案；正确选用实验装置图；掌握控制实验条件的方法；预测或描述实验现象，分析或处理实验数据，得出合理结论；评价或改进实验方案。修订原由：修改后的实验内容要求更符合实验的操作流程，要求更加具体，更符合纸笔考试的特点。1.2.3有机化学基础模块调整内容表述：删去原2（5）“了解加成反应、取代反应和消去反应”修订理由：此部分调整为必考内容。删去原2（6）“结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题”和原3（4）“了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用”修订理由：这些内容要求与化学学科特点和化学研究基本方法中的“了解

4、化学与生活、材料、能源、环境、生命、信息技术等的关系”重复。增加“根据信息能设计有机化合物的合成路线”。修订原由：这部分内容要求是课程标准以及教材中的重要基础内容，也是创新能力考查的基本方式，并且已经在高考中考查多次，增加此内容是明确了考试的要求。1.3.1完善能力目标表述原：1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序储存的能力。（3）从试题提

5、供的信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。新：1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能准确复述、再现、辨认，并融会贯通。（2）通过对自然界，生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收，有序存储。（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。原3：化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法与技能。（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法初步了

6、解化学变化规律，并对化学现象做出科学合理的解释。新：3化学实验与探究能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并逐步实现化学实验的一般过程。（2）在解决化学实验的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理的方案，初步实践科学探究。1.3.2完善能力目标表述1.4.1增加能力考查要求阐释1（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。（2）通过对自然界，生产生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收，有序存储。（3）从提取的信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合重组

7、为新知识块。【例】以乙烯为初始反应物可制得正丁醇。1.4.2增加能力考查要求阐释（分析和解决问题的能力）2（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采取分析、综合的方法，解决简单的化学问题。2（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。1.4.3增加能力考查要求阐释（化学实验与探究的能力）3（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。【例】下列实验中，所采取的分离法与对应原理都正确的是选项目的分离方法原理A分离溶于水中的碘乙醇萃取碘在乙醇中的溶解度大B分离乙酸乙酯和乙醇分液乙酸乙

8、酯和乙醇密度不同C出去K