中小学爱国主义教育理念的思考

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1、JiaoYULiLunYanJju☆教育理论研究☆中小学爱国主义教育理念的思考吴春霞(河北省滦南县职业教育中心,:河北滦南063500)摘要:在新的历史时期,中小学爱国主义应当树立三种基本理念:爱国主义是朴素的爱国情感和理性的爱国主义情操的统一,爱国主义是永恒的历史主题和鲜明的时代主题的统一,爱国主义是强烈的爱国热情和积极的爱国行动的统一。关键词:爱国主义;理念;理性中图分类号:G414文献标志码:A文章编号:1002-2589(2011)03-0219-02爱国主义,在我国有着悠久的历史渊源,它使中华民失了它的魅力。没有情感,也就谈不上形成爱国主义品质族有着强大的凝

2、聚力和向心力,是使我国繁荣富强的伟大甚至是独立意义的自主性人格。理性是静观的,不能单独的精神力量。青少年是祖国的未来,民族的希望。他们的成构成美德与个性。若不借助于热情、欲望,理性是绝不可能长关系着党和国家的前途和命运,关系着社会主义建设的引起任何行为的。爱国情感是爱国认知转化为爱国信念和千秋大业。因此培养中小学生的爱国之情,报国之志,使他爱国行为的重要中介变量,也是最具有活力的人格动力因们成为效国之才,是中小学思想政治教育的核心目标。在素。培养爱国情感是爱国主义教育的重要内容,因为爱国新的历史时期,世界形势、国内形势都发生巨大的变化,我之心、立国之志、报国之举都是基

3、于热爱祖国的深厚感情,们面对的中小学生又是“9O后”、“O0后”的一代新人,因此在爱国主义教育中,使学生懂得和理解一些道理固然重我们必须重新审视爱国主义教育的基本理念。·要,但更重要的在于激发学生的爱国之情。在个体发展的一、爱国主义是朴素的爱国情感和理性的爱国主义情过程中,爱国情感萌芽于童年时期,形成于青少年时期。小操的统一学、中学阶段正是学生爱国情感形成的关键时期,因此,认

4、胡锦涛同志在2008年5月3目讲谣中指出爱国,就真做好中小学生爱国情感的培育工作,是爱国主义教育的是要把朴絷的爱国情感弁华为理性的爱国主义情操。只有重要使命。实践中,由于中小学生年龄小,对知识的

5、接受能理性的爱国主义,才能铸造出伟大的民族精神,从而进一力有限,所以爱国主义教育以认识祖国的美丽山河、悠久步增强民族自尊心自信心自豪感,时刻心系民族命运、历史、灿烂文明、优良传统等内容为主,强调感性认识,从心系国家发展、心系人民福祉。”可见,爱国主义是朴素的而培养学生的爱国之情。爱国情感和理性的爱国主义情操的统一。爱国主义教育不仅要高扬爱国主义情感,而且要把这爱国情感是一种高级的社会性情感,也是人类情感体种情感上升为理性的高度。当理性的因素注入爱国情感之系中最深刻最复杂的情感,它包括:“天下兴亡,匹夫有责”中,爱国的情感非但不会冷却反而会由浅人深地走向思的英雄气概;勇

6、挑重担,不辱使命的高风亮节;为国争光,考、比较判断,从而上升为●种理性的力量。把积极的情造福于民族的志向;为建设祖国,舍家报国,无私奉献的精感提升为理性的认识,既能够化解面临的各种不良因素,神等。虽然情感是主观的个性心理品质,但它是爱国主义也能够调动和展现内在力量。这种建立在民族自信、自尊教育的着眼点和最后归宿,是爱国主义教育的生命线,是和自豪基础上的,空前广泛的强烈的爱国主义情操,比朴爱国主义教育目标实现的关键所在。没有爱的教育是死亡素的爱国情感,信心更强、更加理性务实、更加讲求方式方了的教育,不能培养爱国情感的教育,是失败的爱国主义法,并且以把爱国热情化为建设祖国

7、的积极行动为荣,体教育。当把情感从德育中抽离出来,只剩下干巴巴的国情现了一心一意谋发展的时代精神,更充分地彰显出爱国情知识、爱国行为规范的时候,爱国主义教育就从根本上丧感的理性力量。在当前形势下,对中小学生进行理性的爱2j9收稿日期:201o-11-29作者简介:吴春霞(1974一),女,河北滦南人,中学一级教师,本科,从事思想政治教育研究。ITheoryResearchl学★★理★★论国主义情操教育,就要引导学生善于区分什么是真正的爱环节。爱国之情,就是关心祖国的荣辱兴衰,并随时为之献国与什么是打着“爱国主义”幌子的假爱国,什么是循法、身的炽热情感,也是热爱祖国的道

8、德需要的内心体验。它理智爱国与什么是违法、浮夸误国,什么是务实的爱国与表现对长期养育自己成长的祖国土地、山河、人民,以及由什么“愤青”的爱国。人民创造的悠久历史和灿烂文化的、热爱,对祖国前途和二、爱国主义是永恒的历史主题和鲜明的时代主题的民族命运的关注、对人民事业的忠诚。所以,爱国激情是推统一动人们前进的伟大精神力量。当日本帝国主义入侵中国,爱国主义是一个永恒的主题,是伴随人类生活和社会中华民族处于危急存亡关头,在爱国主义旗帜下,除了共生产实践逐渐形成的一种最真诚、最高尚的民族精神和思产党领导的八路军、新四军、广大工农奋起抗战,其他爱国想情感。我国人

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1、JiaoYULiLunYanJju☆教育理论研究☆中小学爱国主义教育理念的思考吴春霞(河北省滦南县职业教育中心,:河北滦南063500)摘要:在新的历史时期,中小学爱国主义应当树立三种基本理念:爱国主义是朴素的爱国情感和理性的爱国主义情操的统一,爱国主义是永恒的历史主题和鲜明的时代主题的统一,爱国主义是强烈的爱国热情和积极的爱国行动的统一。关键词:爱国主义;理念;理性中图分类号:G414文献标志码:A文章编号:1002-2589(2011)03-0219-02爱国主义,在我国有着悠久的历史渊源,它使中华民失了它的魅力。没有情感,也就谈不上形成爱国主义品质族有着强大的凝

2、聚力和向心力,是使我国繁荣富强的伟大甚至是独立意义的自主性人格。理性是静观的,不能单独的精神力量。青少年是祖国的未来,民族的希望。他们的成构成美德与个性。若不借助于热情、欲望,理性是绝不可能长关系着党和国家的前途和命运,关系着社会主义建设的引起任何行为的。爱国情感是爱国认知转化为爱国信念和千秋大业。因此培养中小学生的爱国之情,报国之志,使他爱国行为的重要中介变量,也是最具有活力的人格动力因们成为效国之才,是中小学思想政治教育的核心目标。在素。培养爱国情感是爱国主义教育的重要内容,因为爱国新的历史时期,世界形势、国内形势都发生巨大的变化,我之心、立国之志、报国之举都是基

3、于热爱祖国的深厚感情,们面对的中小学生又是“9O后”、“O0后”的一代新人,因此在爱国主义教育中,使学生懂得和理解一些道理固然重我们必须重新审视爱国主义教育的基本理念。·要,但更重要的在于激发学生的爱国之情。在个体发展的一、爱国主义是朴素的爱国情感和理性的爱国主义情过程中,爱国情感萌芽于童年时期,形成于青少年时期。小操的统一学、中学阶段正是学生爱国情感形成的关键时期,因此,认

4、胡锦涛同志在2008年5月3目讲谣中指出爱国,就真做好中小学生爱国情感的培育工作,是爱国主义教育的是要把朴絷的爱国情感弁华为理性的爱国主义情操。只有重要使命。实践中,由于中小学生年龄小,对知识的

5、接受能理性的爱国主义,才能铸造出伟大的民族精神,从而进一力有限,所以爱国主义教育以认识祖国的美丽山河、悠久步增强民族自尊心自信心自豪感,时刻心系民族命运、历史、灿烂文明、优良传统等内容为主,强调感性认识,从心系国家发展、心系人民福祉。”可见,爱国主义是朴素的而培养学生的爱国之情。爱国情感和理性的爱国主义情操的统一。爱国主义教育不仅要高扬爱国主义情感,而且要把这爱国情感是一种高级的社会性情感,也是人类情感体种情感上升为理性的高度。当理性的因素注入爱国情感之系中最深刻最复杂的情感,它包括:“天下兴亡,匹夫有责”中,爱国的情感非但不会冷却反而会由浅人深地走向思的英雄气概;勇

6、挑重担,不辱使命的高风亮节;为国争光,考、比较判断,从而上升为●种理性的力量。把积极的情造福于民族的志向;为建设祖国,舍家报国,无私奉献的精感提升为理性的认识,既能够化解面临的各种不良因素,神等。虽然情感是主观的个性心理品质,但它是爱国主义也能够调动和展现内在力量。这种建立在民族自信、自尊教育的着眼点和最后归宿,是爱国主义教育的生命线,是和自豪基础上的,空前广泛的强烈的爱国主义情操,比朴爱国主义教育目标实现的关键所在。没有爱的教育是死亡素的爱国情感,信心更强、更加理性务实、更加讲求方式方了的教育,不能培养爱国情感的教育,是失败的爱国主义法,并且以把爱国热情化为建设祖国

7、的积极行动为荣,体教育。当把情感从德育中抽离出来,只剩下干巴巴的国情现了一心一意谋发展的时代精神,更充分地彰显出爱国情知识、爱国行为规范的时候,爱国主义教育就从根本上丧感的理性力量。在当前形势下,对中小学生进行理性的爱2j9收稿日期:201o-11-29作者简介:吴春霞(1974一),女,河北滦南人,中学一级教师,本科,从事思想政治教育研究。ITheoryResearchl学★★理★★论国主义情操教育,就要引导学生善于区分什么是真正的爱环节。爱国之情,就是关心祖国的荣辱兴衰,并随时为之献国与什么是打着“爱国主义”幌子的假爱国,什么是循法、身的炽热情感,也是热爱祖国的道

8、德需要的内心体验。它理智爱国与什么是违法、浮夸误国,什么是务实的爱国与表现对长期养育自己成长的祖国土地、山河、人民,以及由什么“愤青”的爱国。人民创造的悠久历史和灿烂文化的、热爱,对祖国前途和二、爱国主义是永恒的历史主题和鲜明的时代主题的民族命运的关注、对人民事业的忠诚。所以,爱国激情是推统一动人们前进的伟大精神力量。当日本帝国主义入侵中国,爱国主义是一个永恒的主题,是伴随人类生活和社会中华民族处于危急存亡关头,在爱国主义旗帜下,除了共生产实践逐渐形成的一种最真诚、最高尚的民族精神和思产党领导的八路军、新四军、广大工农奋起抗战,其他爱国想情感。我国人

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