阅读理解的逻辑思维

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1、陆玉萍阅读理解的逻辑思维∞麓阅读理解的逻辑思维LogicThinkingofReadingComprehension陆玉萍LUYu—ping内容摘要：逻辑思维是阅读理解中的基本思维规律之一。本文主要分析了阅读理解过程中概念非同一性的问题。指出阅读理解中概念的非同一性是造成阅读理解困难的重要原因之一。要保证阅读理解的正确性就必须保证其概念的同一性。关键词：阅读概念同一性中图分类号：G623．23文献标识码：A文章编号：1009—5251(2003)03—040—1．5Abstract：Logicisoneofthebasicthinkingrulesinreadingco

2、mprehension、Thispaperisfocusedontheproblemofthenon—identityofthemn~pmintheprocessofr~dingcomprehension-whichisoneofthemostimportantrPJlsonscausingthedifficultyincomprehension．Therefore-weshouldkeeptheidentityofconceptsSOastoensuethecorrectunderstandingofreading．KeywordS：R~dingConceptIden

3、tity作者简介：陆玉萍(1954)，女，q-南大学外国语学院工程师。湖南长沙410075阅读理解已成为当今语言测试一项必不可少的内容。个很值得我们注意的问题。事实上我们很难保证这一点。它主要用来检测考生解读语言符号、获取信息的能力。阅读为什么呢?因为读者与作者的文化背景知识和社会经历的理解涉及到三个方面的问题：语言能力、相关知识和思维能不同，对同一事物的认识、观点、看法和思想情感也会大不相力。阅读理解的准确度毫无疑问与语言知识和背景知识有同，因而对文章的理解也会大不相同。读者与作者之间存在关，但思维方面的问题也有很重要的关系。的差别可以表现在时代、地域、民族、年龄、性

4、别、经历等，而阅读理解最大的困难之一就是读者必须与作者保持概这种差别直接会影响到对符号概念的理解。念的同一性问题。如果说阅读理解只涉及到读者与作者两个方面也许要普通逻辑学认为：在同一思维过程中，每一思想的自身容易得多，问题是它还涉及到第三者，即出题人。阅读理解都具有同一性，即同一律。同一律的公式是：A是A(A—的测试题，在通常情况下都不是由作者本人提出来的，而是A)。公式里的A表示任一概念、判断，“A是A”表示同一思由第三者，即出题人根据文章的内容及自己的理解编制出来维过程中每一概念、判断的自身都具有同一性。就是说，在的。目前阅读理解大都使用单项选择题的方式测试考生，而

5、同一思维过程中，每一个概念、判断的内容都是确定的，是什且正确答案是出题人事先定好了的，不允许有第二个正确答么内容就是什么内容。案，考生只能按照出题人的思维方式回答问题。这样我们就这一规律在英语阅读理解中同样起作用。在同一篇文可以把做阅读理解题的过程描述如下：章里，或同一个句子里，同一个单词所表示的概念或意义应I作者1l概念l1一l思想l1一l客体l1是同一的。如：＼／Johnhelpedthelostchildfindhishome．Whenthechild、l出题人I—I文章1一I符号l—l概念2】一l思想2】一1客体2Lsawhisparents，heburstin

6、tocrying．Johnleftquietlywithout／＼‘tellingthemhisname．显然，这里的John和child分别都是指同一个人，不可能I作题人Il概念31一l思想31一l客体31指另外一个John，另外一个child。同时读者头脑中的这个从上图可以看出，文章中的符号会产生三种概念：第一John和child与作者头脑中的John和child也必须一致。假是原作者的概念，第二是出题人所理解的概念，第三是做题如我们令文字符号John或child为A，文章作者头脑中的所人所理解的概念。只有当做题人所理解的概念与其他两种指是A。，读者头脑中的所指为A

7、2，于是就出现了A—A。一概念，特别是与出题人所理解的概念完全相等时，才有可能A2，且A2必须等于A。。如果不是这样，就会犯思维上的逻保证选择正确的答案。如果我们令符号为F，概念为G，则得辑错误。出公式：卜63=62=G。也只有当63=62=G。时，才能得在实际的阅读理解过程中能否保证A2等于A。，这是一出后面的思想==S。；客体K3=K2=K，；相反，如果G3≠G2≠G。，则≠≠S。；K3≠K2≠K。。也就是说，如外语阅读理解也就容易多了。但事实上，以英语和汉语为上例中的John，在文章作者、出题人和做题人的头脑中是同例，完全相等的几乎