阅读理解的方法

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1、怎样理解词语（一）目的和要求1.理解词义是读懂句、段、篇的基础词汇是语言的基本材料。学生只有掌握比较丰富的词汇，并能准确地理解词义，才能读懂句子，进而读懂段、篇，不断地提高阅读能力和表达能力。就像盖房子一样，只有准备好各式各样充足的建筑材料，才有可能盖出精美、结实的房屋。理解词义十分重要。因为只有能够准确地理解词义，才能正确地理解课文内容；只有准确地理解词义，明确词的使用范围，才能恰当地使用词语，正确地表达思想感情。2.理解词语的具体要求（1）学过的常用词语能正确读、写，大部分会用。（2）初步懂得学过词的褒贬义。（3）加深对

2、多义词的理解，能结合上下文正确地选择词义。（4）能初步辨析近义词、反义词，部分能确切地使用。（二）理解词义的方法1.弄清每个字的意思，再理解整个词义课文中有的词语，只要弄清其中每个字的意思，就能正确地理解整个词的意思。2.先理解关键字的意思，再理解词义有些词语，只要把其中关键字的意思弄明白，整个词语的意思就清楚了。3.先理解关键字的意思，再理解词义当我们通过查字典找到词语时，可往往又因为一个字或词有好几种解释，使我们难于做出正确的判断。这时就需要结合上下文的具体语言环境来理解词义。还有些词义不仅仅是词中每个字意思的总和，因此

3、不能只从字面词语的表面意思。而应当从词的整体着眼，结合上下文具体语言环境，进一步体会它的深层含义。 怎样读懂句子（一）目的和要求1.读懂句子是培养阅读能力的基本功句子是表达思想感情的最基本单位。句子是由词语按一定规则和顺序组成，而若干句子连结起来又组成段落。因此，句子起着下连词语，上连段落的重要作用。读懂句子不仅跟理解字词、标点有关，而且与进一步理解段、篇也有密切关系。读懂句子是培养阅读能力的基本功，也是中年级阅读训练的重点。2.读懂句子的具体要求（1）建立句子的概念，知道句子的基本成分。（2）能结合上下文和生活实际理解句子

4、的意思。（3）掌握一些句子的表达方法，认识四种基本句型和“把”、“被”句。（4）学习怎样把句子写完整，写通顺。（二）读懂句子的方法1.抓基本成分理解句子句子是能够表达完整意思的基本语言单位。一个完整的句子由两部分组成。前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“做什么”“怎么样”或“是什么”。例如“雪融化了。”“毛以升是生物学家”。一般句子都不能缺少这两部分，因为它们是句子的基本成分。有的句子在动词后面还有一个接受动作的词，表示动作的对象，。例如“海轮驶出了”这句话就缺少接受“驶出了”这个动作的对象，使人不明确海轮究竟驶

5、出了哪里。完整的句子应该是“海轮驶出了海港。”因此，在读句子时要首先看一看是否具备了基本成分，意思是否完整。尤其在读长句子时，因为句中包含几层意思或某些成分太长，往往抓不住主要内容，难于全面、正确地理解句子。但只要学生去掉枝叶，保留主干，缩句后句义就一目了然。例如“西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块快一条条地交错着，五光十色，异常美丽。”这句话缩写后成为“海水异常美丽。”一下子就抓住了句子的主要意思。再分析一下，这句话是“总——分——总”的句式，先总写“海水显出种种色彩”，再分述海水

6、各种颜色。2.抓关键词语理解句子句子是由一个个词按一定规则，一定顺序组成。其中有些词对理解句义起着关键作用，只要弄清这几个词的意思，这句话的意思也就清楚了。例如“欧阳海脸不变色，心不跳，拼出性命把马推离了轨道……”这句话。“脸不变色”，“心不跳”“拼出性命”“推离”就是帮助我们理解句子的关键词语。“脸不变色”，“心不跳”写欧阳海在生死关头毫不畏惧，“拼出性命”“推离”表达了欧阳海不顾个人安危，舍身抢救旅客的英雄壮举。3.看插图，结合生活实际理解句子《南京长江大桥》一文，有这样两句话：“波涛滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳稳地托

7、住桥身。”“正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”其中“桥墩”、“桥身”、“正桥”、“引桥”等词语学生不易理解，为读懂句义造成障碍。那么可以边读句子，边仔细看插图，边联想生活实际中所看到的大型立交桥的构造。从“托住”一词不难体会到，桥梁下面，用石头或混凝土等做成的支撑桥梁的墩子是桥墩。而架在桥墩上，把河两岸或道路两端连接起来的建筑物是桥身。从“连接”一词可以看出正桥是横跨在河床（或道路）上面大型桥梁的主要部分，而连接正桥和河堤（或道路）的部分是引桥。弄清了词义，再体会句义。前面一句“9个巨大的”“稳稳地托住”

8、主要写大桥高大、坚固。后一句“连着22孔引桥”和“像一条钢铁巨龙”，形象地描绘出大桥又长又宽，非常雄伟壮观。4.联系上下文理解句子有些句子比较难理解，除了抓关键此外，还要注意联系上下文具体的语言环境，帮助你们更全面、深刻的理解句义，这就是人们常说的“句不离文”的意思。例如《丰碑》一文结尾一