译林版小学五年级英语上册Unit1 的教案

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1、类型:个人初备年月日二次备课Unit1Goldilocksandthreebears【教材简析】:本单元话题是谈论客观存在的人或事物。教学重点是“Therebe+名词(短语)+地点状语”的句型,表示某地有某人或某事物。Therebe句型涉及到可数名词和不可数名词,教师要提醒学生在运用时区分可数名词的单复数形式,从而准确运用be动词的正确形式。教师可结合学生用书三年级下册Unit4的介词词汇,以旧带新,引出本单元的目标介词词汇。【教学目标】:1、听懂、会说、会读和会拼写单词house,room,infrontof,her,beside,between.2、能听懂、会说和会读单

2、词bear,forest,there,soup,justright,hard,soft,afraid,really,then,find,their.3、能听懂、会说、会读、会运用方位介词beside,between,infrontof.4、能听懂、会说、会说和会写句型Thereis/are….5、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Thereis/are….Help!6、了解字母c在单词中的读音。【教学重点与难点】:1.听懂、会说、会说和会拼写单词house,room,infrontof,her,beside,between.2.能听懂、会说、会说和会写句型Thereis/

3、are….3.了解字母c在单词中的读音。【课时安排】:单元教学安排:共六课时。第一课时Storytime第二课时Storytime,Grammartime第三课时Funtime,SoundtimeandCartoontime第四课时Culturetime,CheckouttimeandTickingtime第五课时综合练习第六课时综合练习类型:个人初备年月日二次备课第一课时教学内容:Unit1Goldilocksandthreebears(Storytime)教学目标:1、听懂、会说、会读和会拼写单词house,room,infrontof,her,beside,betwe

4、en.2、能听懂、会说和会读单词bear,forest,there,soup,justright,hard,soft,afraid,really,then,find,their.3、能听懂、会说、会说和会写句型Thereis/are….教学重点与难点:初步了解掌握句型Thereis/are….教学方法:操练教学法教学过程:Step1:Warming-upT:Boysandgirls,welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain!T:What’sthis?T:Whereisit?T:Thereisaboxonthedesk.T:Whatareth

5、ese?T:Whererethey?T:Therearesomepencilsinthepencilcase.Step2PresentationT:Lookatthepicture,whoarethey?They’regoldilocksandthreebears.T:Whataretheydoing?Let’swatchthecartoon.Asksomequestionsandshowtheforms:Name-Goldilocks-intheforest,inahouse-hungryandthirsty-somesoup-onthetable-toohot,tooc

6、old,justright-tired-threebeds-toohard,toosoft,justright-afraid-threebearsinfrontofherShowthewords:forest,soup,justright,afraid,hard,soft,infrontofherandteachthemT:Whathappenedattheend?Pleaseguess!Step3PracticeReadthenewwords.ListentothetapeandnoticethepronunciationsandintonationsReadaftert

7、hetape.Trytoreadthetext.Readthetexttogether.Chooseonekindofreadingandactit.Actthestory.类型:个人初备年月日二次备课Step4ConsolidationDescribetheclassroom:Thereis/are…on/in/….Step5Homework1.Copythenewwordsandsentences.2.Read,reciteandactthisstory.板书设计:Unit1Goldilocksandthree

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