My first day at senior high 说课稿

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1、Myfirstdayatseniorhigh——Speakingandculturalcorner说课稿一、教材1、教材分析本单元是新课标高中英语的第一个单元，话题是“进高中的第一天”，介绍了人物“LiKang”进高中第一天的日记。学生通过对日记的学习，对自己所在高中也会有一定的思考。在学习了这篇日记的前提下，‘speakingandculturalcorner’部分就给了学生一个畅谈自己高中的机会。同时此部分主要介绍了美国高中的一些情况，学生可以通过和国内高中的对比，发表自己的观点。这是一个贴近学

2、生生活和语言水平、可挖掘性的主题。此部分可让学生口语得到练习和提高。2、教学目标1）、语言知识目标学会活用已经学习过的短语。如：attheendof…divideinto…start…at…takepartin…allkindsof…2）、语言技能目标能准确表达所思所想，通过讨论提高口语能力。通过绘画表格，提取信息，培养书写和动手能力。3）、情感态度目标学生通过发散思维，倾听、讨论、合作、分享等过程，了解美国的一些教育状况，从而提高学习英语的兴趣。通过活动中所作的比较和分析，引导学生树立正确的判断价

3、值观。1、教学重点作为一节说话课，应让学生积极参与活动，尽可能多的用英语表达自己的意见。2、教学难点对于文化部分，学生可能不是那么容易就能理解国外的体制。教师应该给予学生正确的指导。二、说教法本节课采用任务型教学法。裴斯泰.洛奇说过“技巧和能力唯有通过实际运用才能发展。”要让学生口语的到提高，必须创设足够的情景。学生在情景中才能充分调动思维，清楚的表达自己的观点。三、说学法通过小组、同桌的讨论，培养学生的交际能力；通过讨论结果的分析概括，培养学生的思维能力；通过对图片的描述，培养学生的观察能力；通过

4、对国内教育系统分析并提出建议，培养学生的创造力。四、说教学流程1、口语的初步练习以提问的方式引起学生的好奇心和引入本堂课的主题。学生对所展示的图片进行描述和思考，提出自己的观点。目的：培养学生的观察力和思考能力1、文化角部分的阅读学生对材料的阅读理解以及对文章内容主旨进行概括，对材料内的部分短语进行活用。目的：有助于提高学生的反应能力和抓重点的能力。2、对比活动在教师的指导下，学生分组对中美教育系统进行简单对比并且画出表格在班上分享。目的：提高学生的动手能力和口语能力。3、口语的进一步练习在学生对中

5、美教育系统有了一定的了解之后，分组对自己的偏好进行表达并且对国内教育系统是否需改进提出自己的观点。目的：学生学会反思，更踊跃于用英语交流。