怎一个愁字了得《虞美人》《一剪梅》教学设计

《怎一个愁字了得《虞美人》《一剪梅》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、怎一个愁字了得《虞美人》《一剪梅》教学设计人生自有其沉浮，每个人都应该学会忍受生活中属于自己的一份悲伤.——言愁精品《虞美人》《一剪梅》教学设计有信心不一定会赢，没有信心一定会输;有行动不一定会成功，没有行动一定会失败。前言………………………………………………………………………3一、教材分析…………………………………………………………4二、学情分析…………………………………………………………41.学生分析………………………………………………………42.学习风格分析…………………………………………………4三、学习环境分析……………………………………………………4四、学习目标……

2、……………………………………………………51.知识目标………………………………………………………52.能力目标………………………………………………………53.情感态度价值观目标…………………………………………5五、学习重、难点……………………………………………………51.学习重点………………………………………………………52.学习难点………………………………………………………53.难点突破的关键………………………………………………5六、学习思路设计……………………………………………………51.课堂设计…………………………………………………………52.教法和学法的设计……………

3、…………………………………6七、学习准备…………………………………………………………6八、教学媒体…………………………………………………………6九、课时安排…………………………………………………………6十、教学程序设计……………………………………………………61.学习流程图……………………………………………………72.详细学习程序…………………………………………………8怎一个“愁”字了得殷海波前言:随着时代发展，现代科技可谓是突飞猛进，各类工作对技术的要求越来越高。2为了迎接挑战，我国实施科教兴国战略，因此现代技术在教育领域的重要性也就不言而喻。由于传统教学方式单一落后，并且

4、很容易形成以老师为课堂主体，满堂灌的填鸭式教学模式，这种教学模式无视学生的作用，很难提高学生的课堂积极性，无法培养具有创新精神的学子。但随着科学技术的不断改善，越来越多新的教学手段和教学设施被应用到教学领域，这极大地改善了教学状况。现代教育技术，有网络多媒体作为支撑，而且能够切合学生学习特点，所以是进行现代教育的好帮手。现代教育信息技术提供丰富学习资源，学生通过检索可以获得大量有用的信息，经过科学的加工处理后，将其与教材中的有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”。因此，现代教育信息技术也是学生自主学习的好帮

5、手。基于上述原因，本人尝试将高中人教版必修三阅读鉴赏《虞美人》《一剪梅》这一内容运用新课改的理念指导教学，制定出信息化教学设计。新课标指出，学生是教学的主体，教师课堂的引导者。学生是课堂的主人，教师的教应从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，帮助学生在原有知识的基础上，建构新的知识体系。因此，本设计将相关内容融会贯通进行学习,既避免了学习的重复和浪费,又能为学生构建一个完整和高效能的知识网络。一、教材分析《虞美人》、《一剪梅》选自高中三册的古典诗歌单元。本册教材古典诗歌有两个单元，选材从《诗经》、楚辞、汉乐府到唐诗、宋词、元曲，古代诗歌为本册教学重点。本单元教学主要通过诵读

6、法和鉴赏法，在反复诵读中感悟诗歌，感悟诗中人生和各种情感，初步培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。质的突破需要量的积累，古典诗歌鉴赏能力的培养需要对诗词一定量的积累，对教材适度拓展，才能更积极的完成教学任务。鉴赏诗歌，要在对课内外名篇名句的诵读中，更好的鉴赏诗歌词曲中丰富而美妙的意象。“愁”是我国古代文人借助诗词所抒发的重要情感之一。《虞美人》、《一剪梅》两篇宋词更是言“愁”的佳作。诗人借助词的形式，将自己的人生融入其中，运用夸张、比喻等表现手法，将无形的“愁”具体化，表达出难以述说的亡国思乡之愁和孤寂的离别相思之愁。二、学情分析1.学生分析本校高二学生，文言基础初具，感情能力较好

7、。对古典诗词的积累面临一个量的突破，大力提倡古典诗词的诵读非常必要。这一阶段的学生有提升自己文学素养的强烈愿望，对教材的突破与拓展，是学生的心之所向。希望对优秀诗词进行深度赏析，与古人产生情感上的共鸣，在一定程度上提高学生的鉴赏水平，激发学生对古典诗词学习的兴趣和热爱。2.学习风格分析(1)喜欢探索新事物，发现新现象，探索新问题，对新鲜事物有强烈的好奇心。学生思维的敏捷性、灵活性、独创性和批判性明显增强。(2)富有激情，精力旺盛，希望得到教师的好评，有强烈的好胜心和进取心。(3)能够认识到语文丰富的内涵