19、七颗钻石说课稿

《19、七颗钻石说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七颗钻石老新镇东荆小学——刘倩教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程教学反思板书设计教材分析《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶

2、莹闪烁，普照人间。教学目标：1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。2、通过学习，懂得关心别人，懂得用爱对待生活。3、有感情地朗读课文。教学重难点：重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。难点：体会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。教学方法俗语说：“书读百遍，其义自见”，这也是语文学科工具性特点的体现。因此在教学方法的选择上我采用多媒体手段协助教学，侧重与学生在读中感，在读中悟。在教学中，我设计了学生自由读、个别读、集体读这几个环节，让学生对课文充分理

3、解，使学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是改变学习方式。《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为。所以，在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。通过合作学习、探究去突破重难点。教学过程：1、激发兴趣，感知导题。开课我利用课件展示北斗七星的图片，让学生认识北斗七星。本环节利用多媒体的主要目的是：针对学生的“最近发展区”，为其提供引导性材料，建立起与课文的联系，接着学生随课件感知与星星相关的故事——七颗钻石。从而揭题诱发情感。为进入课文的学习奠定基础。2、研读文本

4、，理解感悟。在这部分的教学中，我采用的策略是——直奔重点，辐射全文，整体升华。学生初读课文，了解课文主要内容后，我引导学生直奔重点，根据课文内容，概括出本文“牵一发而动全身”的问题——小姑娘的水罐发生了哪些神奇的变化？（出示图片）有了这一主线，让学生带着图片中的问题，或是圈画，或是朗读，或是小组讨论，或是理解，或是感悟。然后幻灯片出示水罐发生变化的句子：思考是什么让水罐一次又一次的发生了神奇的变化？以小组合作方式进行讨论，且师点拨，引导，学生交流、汇报后，总结四次爱心行动。接着让学生感受水罐最后一次变化——水

5、罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流时，学生欣赏到了世界万物生机勃勃的景象，那美妙的音乐，人间的美景令他们陶醉。使学生有身临其境的情感体验。教学过程3、归纳总结，升华情感。在总结时，主要把握两条线：一条是小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，旨在回顾童话故事内容。另一条主线是从水罐一次次变化中我们体会到了爱的力量。幻灯片出示“爱心图片”，同时播放感人音乐，师引导学生以“爱心”为主题做一个有爱的人；最后出示“小练笔”的幻灯片，让学生写话“如何做一个有爱心、善良的人？”深化主

6、题。本环节使用幻灯片的主要目的：充分发挥多媒体容量大的优势。省时省力，更充分有效地利用课堂时间，提高教学效率。同时图文并茂，增强了课文的直观性，引发学生参与的兴趣。教学反思这篇课文情节很简单，但内涵比较深，所以我在教学中特别依托文本，重视教师、学生、文本三者之间的充分对话。首先是教师要充分地与文本对话，要用整个心灵去浸润文本，也就是教师要深研教材，与作者的思想产生共鸣。我想在这方面我还有努力。其次是培养学生与文本对话，养成潜心会文的良好习惯，在教学中我充分让学生朗读，默读，静心会文，圈点勾画，使学生进入享受语

7、文的佳境，产生深刻的情感体验。最后是教师与学生、师生与文本的对话，在彼此的对话中，心灵的碰撞，思想的升华，方法的提炼，语言的欣赏与积累是语文的人文性和工具性有机融合渗透，这可能也就是语文教学的最佳境界，也是我今后教学之路的追求目标。板书设计：19七颗钻石空木罐：有水→银→金→跳出钻石涌出水流谢谢聆听！