19_《七颗钻石》说课稿1

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1、19七颗钻石学习目标：1、认识本课生词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容。教学准备：自制课件学习过程：一、导入同学们，你们见过钻石吗？钻石比金子还珍贵的东西（课件出示：钻石图片）今天，我们来学习一篇与钻石有关的课文。请大家跟着我一起书空。（板书课题）二、示标：师：这节课的学习目标是（请看大屏幕）1、抽生读。2、齐读过渡语：目标清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真亮。现在同学们请看自学指导。三、自学指导（一）课件出示1、标自然段序号。2、勾画出生字、生词。并理解词意。（可讨论、可查字典、可联系上下文。）6分钟后

2、检测四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）1、过渡语：师：时间到，开始检测！2、抽生回答3、开火车读课文五、比会认字（第二次“先学后教”）（一）我会认（课件出示）1、指名读，并跟读。2、过渡语：字音读得真准确！现在给2分钟的时间老师去掉拼音来考你们。3、自由读。（二）我能行（课件出示）1、过渡语：看谁读得准确2、指名读（错了大家纠正）六、自学指导（二）请同学们自朗读课文，并思考以下问题。1、围绕以下词语：大旱灾小姑娘水罐钻石星星说课文讲了怎样的神奇故事？2、水罐发生了几次变化？同桌交流并在文中画出来。6分钟后检测七、

3、理解课文（第三次“先学后教”）1、抽生回答，并订正。2、课件出示（干旱图片）3、同桌互相交流4、教师并板书。八、当堂训练1、词语串串烧2、一字开花九、板书设计《七颗钻石》说课稿　　我说课的内容是人教版语文标准实验教材三年级下册第五单元《七颗钻石》第一课时。我将分别从说教材、说教法和学法、说教学过程及课件应用、说板书这四个方面来进行说课。　　一、说教材　　首先是教材分析，《七颗钻石》是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次

4、发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。本文情节简单，但包含的内涵很深刻。围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成本课的教学任务：第一课时自主学习，精读品悟课文，在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。第二课时复述故事，拓展延伸，了解综合性学习开展情况，做阶段性小结。今天我着重讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。　　根据新课改的精神和教材内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标：　　在知识

5、目标上，认识本课8个生字，正确认读10个生词，理解“喜出望外”的意思.　　在能力目标上，能正确、流利的朗读课文；结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。　　在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。　　基于这样的分析，我把会认读10个生词，能正确、流利的朗读课文，结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感作为教学重点。　　其次是教学对象分析：三年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维

6、方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我把体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。懂得关心别人作为教学难点。　　二、说教法和学法　　先从教法说起一堂好的语文课应是面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取的过程。在教学过程中我使用了多媒体教学教学课件这个教学辅助手段，并以引领者和参与者的身份和学生一起去感悟课文，通过生动活泼的读充分发挥学生已有的生活、实践经验。在读中识字、积累语言、感悟语境。让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。根据教

7、材的特点，我拟定以下教法：直观教学法，以读代讲法，读中感悟法等。　　接着说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家

8、列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童