《秋天的怀念说课》PPT课件

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1、《秋天的怀念》史铁生说课篇目：.一二说课流程三说教材六说学情四五说教法学法说教学过程说板书设计说作业设计三说教材说教材一、说教材1.教材的地位及作用《秋天的怀念》是人教版七年级语文（上）第一单元的第二篇精读课文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，语言平实含蓄，情感真挚细腻。在引导学生学会感恩、感悟亲情方面，具有极强的教育意义。本单元的主题是歌颂“浓浓的亲情”；阅读训练的重点是

2、“根据文章特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情。”2.教学目标（1）有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含的丰富的情感。（2）品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写的作用。（3）体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质。3.教学重、难点（1）重点：引导学生研读文本，推敲关键词句，从中感受伟大的母爱，激发感恩情怀。（2）难点：引发学生对生活态度的积极思考，从而获得“好好儿活”的启示。二、说学情七年级学生正处在人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的

3、熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中树立“好好儿活”的信念。三、说教法学法（一）教法采用多媒体为手段，用启发引导、朗读感悟、想象感悟、创设情境、开放式讨论等方法进行教学，引导学生在朗读中品词析句，感悟文字背后的内涵。（二）学法结合教法，让学生自读感悟、合作讨论、汇报交流、朗诵感悟，给学生充分的表达机会与发展自我的舞台。

4、四、教学流程（一）（二）（三）（四）（五）（六）新课导入初读感知细读感悟拓展升华板书小结作业设计四、说教学过程（一）新课导入同学们，今天老师要向同学们推荐一位中国很令人敬佩的作家，他叫史铁生。在他21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪。不久，母亲也去世了。这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。现在就请同学们一起默读下面这段话。（课件出示：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：”她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了

5、。“睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”——《合欢树》），你感受了作者怎样的情感？设计意图：介绍作者的同时，也介绍作者的作品，把课外的读物引入课堂，帮助学生对教材进行深入理解。同时，又引出课文主题。（二）初读感知1.有感情地齐读一下课题，然后同学们自由朗读课文，提问学生文章的主要内容是什么？设计意图：慢慢的引入文章的主题，让学生初步把握文章内容。2.文章的两个主要人物是“我”与母亲，线索是“看菊花”，那么文中几次提到了秋天里去看菊花？（分别画出母亲和儿子的不同表现）设计意图：锻炼学生的自主学习能力，使学

6、生从从整体上了解了本文主要内容情节和作者的感情变化。（二）初读感知1.第一次看菊花时，“我”是什么样的表现？有怎样的情绪和心态？母亲是什么样的表现呢？她为什么想让我去看菊花呢？设计意图：从母亲和我的言行描写对比中，发现母亲关爱儿子的深情，让学生体会母爱的伟大与无私。2.（1）第二次看菊花时，你能从哪些地方发现母亲的细心，母爱的细腻？（分角色朗读）设计意图：让学生明白母亲的爱不仅是伟大的、无私的，也是最细腻的。（2）判断找出的母爱的句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、申请、心理等），并结合相关词语

7、说说他们对表现母爱的作用。（小组讨论）设计意图：让学生品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写的作用。3.第三次看菊花时，母亲已经去世，妹妹推“我”去看了菊花，仔细阅读最后一段，与第一段相比较，说说作者的生活态度发生了什么样的变化？是什么促使了这种变化？设计意图：让学生从文章最后一段的景物描写中，体会作者生活态度的变化。（四）拓展升华课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫？”结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？设计意图：测试学生的感悟能力。（五）板书小结五、说板书设计“我”

8、母亲砸憔悴秋天的怀念瘫痪摔躲捶抓扑淡雅高洁热烈深沉好好儿活设计意图：众所周知，板书设计是教学设计中的画龙点晴之笔，是一种重要的教学辅助手段，好的板书能够使学生一目了然，清楚课堂所学课文内容和作者思想感情，同时很好地巩固了本节课所学知识，以上板书设计正能体现这个特点。六、说作业设计回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事，以这个话题写一篇不少于600字的文章。设计意图：让学生在掌握课文学习目标的基础上联系生活，写出自己的生活感悟。谢谢倾听！