【精品】秋天的怀念说课.ppt

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1、秋天的怀念秋天的怀念2341说教材说目标说教法学法说教学流程56说板书说评价《秋天的怀念》是语文S版教材第十一册第三单元“温暖的记忆”的主题课文，本文是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者史铁生通过回忆自己双腿瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己直到生命的最后一息，表达了对母亲的深深愧疚与怀念之情。这篇文章主要有两个特点：一是通过语言、神态、动作的细节描写来表达母亲对儿子的爱；二是告诉了读者要好好儿活的人生哲理。一、说教材秋天的怀念2341说教材说目标说教法学法说教学流程56说板书说评价二、说目标知识与能力目标

2、：联系上下文理解重点词句的意思。过程与方法目标：以读为主，抓重点语句，结合语境，体会作者是怎样通过细节描写来表现伟大的母爱的。情感态度与价值观目标：感悟伟大而无私的母爱，受到情感熏陶，唤起真切的情感体验。教学重难点教学重点：体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情。教学难点:体会作者怎样通过动作、神态、语言等细节描写来表现人物的内心，表达真情实感的。秋天的怀念2341说教材说目标说教法学法说教学流程56说板书说评价三、说教法学法本课采用“抓细节之美——品言语之情——悟人生之道”的教学方法，引导学生运用“剖析重点词句，感悟人间真情”的方法，

3、自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。秋天的怀念2341说教材说目标说教法学法说教学流程56说板书说评价教学过程分析创设情境激情导入升华情感感悟人生初读课文感知人物品读文本把握主旨回读课文课外延伸史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。创设情境，激情导入我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去

4、呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。---------《合欢树》这一教学设计的思想是为了更好让学生“走进文本”，对史铁生的作品、对本课主题有一个初步但印象深刻的感知。设计意图创设情境，激情导入教学过程分析创设情境激情导入升华情感感悟人生初读课文感知人物品读文本把握主旨回读课文课外延伸文中的母亲和我的身体健康情况如何？让学生通过默读课文回答出“我”双腿瘫痪，母亲得了肝病疼得常常整宿整宿睡不了觉。通过让学生初读课文，对比了解母子身体情况，

5、为后面理解母爱的伟大做好铺垫。设计意图初读课文，感知人物教学过程分析创设情境激情导入升华情感感悟人生初读课文感知人物品读文本把握主旨回读课文课外延伸1、简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。画出描写母亲语言、动作、神态的句子，并说说从这些句子中可以感受到母亲怎样的内心活动。2、学生读一读感动自己的句子，并说一说感动的理由。品读文本，把握主旨学法指导1、我们要读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色。大家从这三方面认真去思考，就能读懂。请同学们默读1、3、5自然段，哪些是写母亲行动的？哪些是写母亲语言的？哪些是写母亲的神色的？边读变做好记

6、号，全出重点词句。2、好好体会你所画的词、句的意思。边读边想，从画的词句中你懂得了什么？学习引导母爱就是一个行动，预设交流重点语句之一：这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。预设交流重点语句之二：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”预设交流重点语句之三：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。……我的回答让他喜出望外。细节（语言、动作、神态）1、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地

7、听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3、“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。……我的回答让他喜出望外。在这个环节中我通过巧妙引导，精当点拨，使学生从真切的话语中感受到母爱。让学生抓住句中有关神态、动作、语言等关键字词，体会作者是通过抓细节描写来表达母爱的。这样就使本单元的训练重点得到有效的落实。设计意图教学过程分析创设情境激情导入升华情感感悟人生初读课文感知人物品读文本把握主旨回读课文课外延伸（

8、1）齐读最后一个自然段，讨论：“我”为什么和妹妹一起去看菊花？（2）花象征什么？（3）如果此时你是作者，你想对妈妈说一句什么话？（4）教师总结。通过让学生讨论、交流懂得“好好儿活”几个字既是母亲临终前的无尽嘱托，又是作者