资源描述：
《对外汉语教材的创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、语言教学与研究2007年第4期对外汉语教材的创新王尧美提要2000年以后,对外汉语教材编写进入了一个繁荣期,这也反映出了我国对外汉语教学的新趋向。本文以这些新编对外汉语教材作为调查对象,分析了它们在借鉴第二语言教学理论及习得理论等方面所获得的创新成果。关键词对外汉语教学;教材;教材创新作为对外汉语教学学科建设的重要组成部分,教材的编写和研究一直受到学术界关注。据统计,1987年到1999年12年间,在各种公开发行的刊物上,有230篇是有关教材编写研究的(齐沛2003)。总的来看,人们对以前的对外汉语教材的满意度不高,主要的批评有:教材的针对性不强,没有考虑到外国学生不同的文化背景、语
2、言习惯和学习需求;实用性不够,学生想学和急于学的学不到,学了以后基本用不上;还有内容陈旧老化、重复雷同,等等。这些批评主要是针对2000年以前出版的教材,2000年以来,随着汉语热的升温,一批新编对外汉语教材相继问世,显示出了创新性的理念、方法和设计。本文采用抽样调查和统计分析的方法,分析2000年以来对外汉语教学教材的创新成果,从中可以看出对外汉语教材的最新趋向。一面向市场,针对性强近几年来,学习汉语的外国学生数量不断增加,不同国别、多种层次、各种需求的学生展现出多元化的市场图景。这种情况一方面激发了人们编写对外汉语教材的热情,同时客观上要求教材编写者不能再像以前那样闭门造车,而必
3、须把目光投向市场,根据多元化的需要编写富有针对性的教材。在近几年的对外汉语教材中,针对不同国别、不同年龄、不同需求以及各种学习水平的教材都有出版。首先,针对不同国别或不同母语背景的教材不断涌现,使对外汉语教材呈现出多元文化特色。针对日本学生,石慧敏和金子真也编著出版了5走向中国6;针对泰国学生,徐霄鹰、周小兵编著出版了5泰国人学汉语6;针对阿拉伯语的学生,李芳杰编著出版了5汉语1006;针对韩国学生,李明晶编著出版了5对韩汉语口语教程6。这些教材都是在详细研究学习者母语的基础上编写的,比为不同母语背景学习者共同编写的通用型教材更有针对性。其次,还为各种年龄段的学习者编写了不同的教材。
4、目前汉语学习者的年龄层次越来越广泛,不仅有大学生,中学生,小学生,甚至学龄前儿童也加入了学习汉语的队伍,因此近年来出现了一些针对低龄汉语学习者的教材。如王双双编著的5双双中文教材6,就是一套专门为78海外学生编写的中文教材,适用于有一定中文背景的青少年学生;李晓琪等编著的5快乐汉语6是一套为母语是英语的海外中学生编写的系列汉语教材。针对小学生的教材则有沈文编著的5通用中文课本6、张洪宇编著的5海外小学中文课本6。甚至还出现了针对幼儿的汉语教材,如大华风采有限公司编写的5快乐幼儿华语6。这些教材充分考虑青少年学习汉语的心理,在内容及版面设计上比成人汉语教材更活泼。可以说,从小到大各个年
5、龄段的汉语学习者,目前都有了量身定做的教材。另外,为满足学习者的不同需求编写出版了一批经贸、旅游等对外汉语教学实用教材。例如,郭珠美编著的5新世纪中级商用汉语课本6、张旺熹、孙德金编著的5基础商务汉语)))会话与应用6、王尧美、林美淑编著的5300词畅游中国6等等。值得一提的是,网络教学和计算机辅助教学等在对外汉语教学中也开始应用,并出现了相关的对外汉语教材,刘颂浩主编的5乘风汉语6就是一套使用现代化网络手段和教育技术进行汉语教学的学习课件,它运用动画、游戏、网络、多媒体、电脑模拟等多种现代技术和即时反馈评估系统,让学生在娱乐中学习汉语,激发了学生们学习的兴趣,提高了教学效果。以上这
6、些教材都鲜明、直接地反映了近年来对外汉语教材的市场化特色。二强化任务,注重交际教材的编写往往反映了某种教学理论和教学方法。随着第二语言教学理论的发展,其最新研究成果也反映在近几年编写的教材中,其中影响较大的是任务型语言教学理论。所谓任务型语言教学,是20世纪80年代发展起来的一种具有国际影响的外语教学理论,它反映了外语教学专家和第二语言习得专家对外语教学的最新认识和外语教学研究的最新成果。其特色是:以任务组织教学,让学生在履行任务的过程中,通过参与、体验、互动、交流、合作,有效提高外语交际能力(贾志高2005)。通俗一点说,就是让学生/在做中学,在用中学0,用语言做事。这和传统单纯进
7、行语言形式传授的教学方法很不相同。不少国家或地区的教学大纲或课程标准都提倡这种任务型语言教学。国家汉办制定的5高等学校外国留学生汉语教学大纲6(短期强化)也明确要求遵循任务式教学模式。近几年的一些对外汉语教材反映了任务型语言教学的理念,尤其是那些国外汉语教材编写者更是得风气之先。比如(美)靳洪刚、许得宝主编的5留学中国)))中级汉语教程6和(美)陈丽安编著的5实践汉语入门)))初级口语会话6都是任务型语言教学教材。任务型语言教学教材首先强调语言输入材料的真
