对中国_知识失业_成因的一个解释

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1、2005年第11期3对中国“知识失业”成因的一个解释赖德胜田永坡(北京师范大学经济与工商管理学院100875)内容提要:许多国家的经验表明,在教育快速发展的过程中往往伴随着“知识失业”。近年来,我国在经历教育快速发展的同时,也开始面临这样的问题。本文以扩展的工作搜寻模型为框架,分析了当前“知识失业”产生的原因。根据分析结果,现阶段出现的“知识失业”,在很大程度上是由劳动力市场的制度性分割引起的,因此应该逐步消除劳动力市场的制度性分割,鼓励大学毕业生到西部和农村等次要劳动力市场上就业,在确定高等教育的发展规模时要适当考虑劳

2、动力市场的发育状况。关键词:知识失业劳动力市场分割工作搜寻技术进步一、引言自20世纪90年代后期以来,我国的高等教育事业取得了长足的进展,1998—2004年,高等教育招生人数从108万增至447万,高等教育毛入学率由918%上升到19%。伴随高等教育规模的扩张,大学毕业生的就业难度日益增加。从公布的高校毕业生就业率看,1996—2004年分别为9317%、9711%、7618%、7913%、8210%、9010%、8010%、70%和73%,总体呈下降趋势。在已有研①究中,这种现象被称为“知识失业”(educatedu

3、nemployment)。所谓“知识失业”,是指受过一定教育者的失业。从国内外关于“知识失业”的文献来看,大多数是围绕大学毕业生的失业问题展开的,重点是对大学生失业成因的分析。这些研究认为,大学毕业生失业主要是由以下原因引起的:高等教育发展过快,大学毕业生的供给超过了经济需求(Jean2JacquesPaulandJakeMurdoch,2000;GeorgeLiagourasetal1,2003);大学生预期工资过高(Blaug,1969);企业为了追求利润最大化而减少对大学生的雇佣(Carnoy,1977);高等教育

4、体系僵化、专业结构设置不合理导致毕业生无法适应市场需求(GrayandChapman,1999;HaraldSchomburg,2000;Jose2GinesMoraetal1,2000)。针对我国出现的“知识失业”现象,学者们进行了大量的研究。谢维和、王洪才(2000)指出,我国大学毕业生就业压力的形成在很大程度上与体制改革的大环境有关,而毕业生自身素质和就业观念等也是造成其就业难的重要原因。赖德胜(2001)认为,当前我国大学毕业生就业形势日益严峻的现象,是转型过程中劳动力市场分割这一制度背景下,大学毕业生与用人单位

5、相互搜寻的结果。瞿振元、谢维和及陈曦(2001)以2000年中央部委所属高校毕业生的数据为基础,分析了各学科和学历层次毕业生的就业情况,结果表明,学历层次和专业是影响大学毕业生就业的重要因素。曾湘泉(2004)从就业制度演变、大学生的供求变动、个人就业意愿和行为、用人单位对大学生的期3作者感谢匿名审稿人的评审。①在国外文献中,与“知识失业”对应的还有graduateunemployment,而且这个词出现的频率比educatedunemployment还要高,实际上,这两个词组所指的含义基本相同,因为educatedun

6、employment所研究的内容多数是大学毕业生的就业问题。在我国,通常把educatedunemployment翻译为“知识失业”(谭崇台,2001)。111©1994-2009ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net赖德胜、田永坡:对中国“知识失业”成因的一个解释望等方面对大学生就业难问题进行了分析,并对缓解大学生就业困难,特别是降低结构性失业和摩擦性失业提出了相应的政策建议。岳昌君和丁小浩(

7、2004)经过研究发现,行业收益的显著差异可以部分地解释高校毕业生就业市场上“有业不就”和“无业可就”并存的现象,毕业生的基本教育情况、学业状况以及学校提供的就业信息等是影响高校毕业生求职成功与否的重要因素,因此应当积极发挥高校在就业指导中的作用,加强学生的就业教育和高校教育改革,降低行业垄断程度,促进行业之间的竞争和人才的跨行业流动。在完全竞争的市场条件下“,知识失业”的出现说明受教育者的供给超过了需求,其就业难度增加在所难免。但我们认为,我国现阶段出现的“知识失业”,并不完全意味着高等教育规模的发展已经超过了市场需求

8、,这种现象在很大程度上是我国经济转型时期制度安排的特有产物,具有结构性和转型性的特点。基于这一判断,本文拟以大学毕业生的就业问题为例,借助工作搜寻模型来对“知识失业”进行一些探讨。叙述结构安排如下:第一部分是引言;在第二部分,我们对传统意义上的工作搜寻模型进行了扩展,把技术进步对劳动力教育和技能水平的影响引入了模型;