音乐教学案例---创作起始课教学设计

《音乐教学案例---创作起始课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、揭开创作的神秘面纱------------创作起始课教学设计教学目标：1、激发学生的想象力，学习音符等音乐基础知识。2、乐于尝试用音乐语言表达自己的情感和乐思，使学生体验到音乐创作的乐趣。教学重点：1、学习掌握作曲基础知识，培养学生的音乐创作兴趣。2、初步了解音乐语言的表现作用。教学难点：1、音乐语言的表现作用。2、识谱与唱谱。教学方法：引导法、视唱法、听唱法、题例分析法等。教具准备：1、         钢琴、歌片。2、         电子琴数架。(每6人一组，每组一架)教学过程：一、欣赏歌曲巧铺垫--------------

2、---题例分析。1、导入谈话，激情感染：和同学们一起上创作课，老师非常高兴，为表现我此时的愉快心情，老师为你们演唱一首歌曲，请同学们随歌曲做拍手律动，表现一下歌曲情绪。（教师演唱自己根据一个学生的同名诗歌创编的歌曲《春光校园》）。请学生说说对歌曲的感受。提问：同学们知道这首朝气蓬勃的歌曲是谁创作的吗？（出示歌片，告诉学生作者就是学校的学生和老师。从心理上消除顾虑。）2、释疑解难，走近创作：教师讲述自己创作歌曲的经历，介绍曲调与歌词的关系，如;因为我觉得歌词情绪欢快活泼，所以选择大调式、四二拍等。从中告诉学生有关调式（调号）、拍子（

3、拍号）的写作格式及意义。下面请同学们仔细看谱例，说说一首歌曲由哪些部分组成？从这首歌曲的谱例上你有哪些不明白的问题？（因材施教，多问多知、适当把握）3、下面咱们就按照同学们总结出来的几个歌曲要素来尝试创作歌曲。二、熟读成诵见真情------------------诗歌：歌词。1、诵读古诗《所见》，学生分析古诗情绪情感。2、确定调式、拍子。3、反复诵读，写出停顿。牧童 /骑 黄  牛，歌声/振 林   樾。意 欲/捕 鸣   蝉，忽 然/闭  口  立。或者：牧/童 /骑/黄  牛，歌/声/振/林   樾。意/欲/捕/鸣   蝉，忽

4、/然/闭 /口/立。三、未成曲调先有情------------------音的长短：节奏。1、按照诵读停顿，确定每个字的长短对比。2、音的长短写法：节奏2/4 ╳ ╳

5、╳    ╳ 

6、╳---

7、╳  ╳

8、╳    ╳ 

9、╳---

10、╳  ╳

11、╳    ╳ 

12、╳---

13、╳  ╳

14、╳---

15、╳ ---

16、╳---

17、

18、四、两情相悦成作品-----------------音的高低与长短：音符和节奏。1、复习简谱音阶：1 2 3  4  5  6  7  12、长短不同的音符与节奏：互换练习3、根据自己的喜好填写相应时值的音符（允许学生做的四不

19、像、乱七八糟）4、鼓励创作，评价作品。这是你原创的第一首歌曲，大家知道，西方音乐史上的表现主义音乐就有这样一种创作技法，听上去还真有他们的风格特征呢！5、唱唱听听，感觉如何？（告诉学生歌曲创作大都是在不断修改中完善的。）五、多唱多听有新知-----------------修改作品。1、分组进行修改作品，在电子琴上弹唱进行。 （允许学生在琴键上标记简谱）2、教师巡回指导。3、作品讲评，优秀作品赏析。六、课堂小结（略）