音乐教学设计案例

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1、音乐教学设计案例[音乐教学设计案例]音乐教学设计案例教学设计教学设计案例(2007-05-1122：25：21)转载标签：案例小蜻蜓分类：音乐教研《小蜻蜓》教学设计转载参考案例教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，音乐教学设计案例。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。教学目标：1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现

2、的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，不吃菜中的不为一拍，吃为两拍。学生容易受定势影响唱成不为两拍，吃为一拍。是教学歌曲的难点。教学策略：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。教具：歌曲磁带、录音

3、机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。教学过程：一、组织教学。课前播放背景音乐，学生进教室坐好。二、师生问好。1.今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。2.真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了：⑴师边拍手边念：3-5︱2--︱6-1︱5--︱小朋友，下午好。⑵生拍手向老师问好。⑶师：3-3︱

4、2-3︱112︱6--︱生：小朋友们下午好。⑷生同上。三、谜语揭题，聆听旋律。1.我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。2.那么我们请它出来吧！〔点击课件课题动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕3.哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗?说说你喜欢它的什么?4.小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看--〔点击课件节奏音乐，两只小蜻蜓在飞

5、舞。〕学生随音乐自由律动。5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕捉蚊子)〔点击课件蜻蜓，出现捕蚊子的动画。〕6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么?过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！四、聆听歌曲。1.听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击返回〕2.听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那

6、就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。五、学唱歌曲。1.按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，注意读准不吃菜中的不吃要连起来读，教案《音乐教学设计案例》(..)。捕益都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。2.唱歌词。⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)3.打击乐伴奏。小朋友唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。⑴师演示打击方法。⑵指名四人上台伴

7、奏，其余生边唱边徒手做打击状。六、歌曲表演。(一)学小蜻蜓飞。1.小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗?它是怎样飞的?有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做蜻蜓点水。2.一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。(二)情景表演。1.创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊