小学体育行动研究案例

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1、快乐体育教学行动研究案例【摘要】顾名思义，游戏教学，就是以游戏的形式教学，也就是说使学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至在是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的合体。体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容。体育游戏具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，场地器材简单，便于开展与普及，它要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育运动的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心，提高其基本

2、活动能力和基本运动技术，促进游戏者德育、智育和美育的发展。【关键词】：游戏教学丰富多彩兴趣一、问题的提出随着社会的发展，教育观念的转变，教育已从传统教育向素质教育转变。现在美国等发达国家的学校体育，提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。对比发达国家学校的课堂，我们的课堂存在一个明显的缺陷，就是刻板、枯燥、因循守归、循规蹈矩，尽管这些年来不断改进，但学时非常不够。兴趣是最好的老师，只有感兴趣了，才能充分调动主观能动性，才能最大限度的挖掘人的潜力，对于少年儿童来说，尤其是这样。特别是有相当的一部分这样的学生，学习基础差，学生积极性不高，他们觉得目前传统的教学方法枯燥无味，学起来没劲，自身

3、有一种无法抗拒的厌学情绪。而对象棋、麻将、朴克等等这些传统的游戏和电子游戏这样的现代游戏，是那么迷恋，可以通宵达旦，可以废寝忘食。因为孩子们需要玩，这是他们的天性，有益于少年儿童的身心成长，更易于促使他们成熟和显示自己的个性。我们正是基于学生们必须要学习规定的知识和技能又承认和尊重他们的天性这两个方面，将二者巧妙合理的结合起来，创造了“游戏教学法。体育游戏是小学体育教学的重要内容。是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好的方法之一。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”毛泽东同志在给《新体育》的题词中写道：“要活动，要游戏，是儿童的天性。”这充分说明

4、了孩子们对游戏有着特殊的感情。二、研究目标1、引导学生积极参加游戏，培养对游戏活动的兴趣，并通过游戏了解自我能力。2、学习体育组织，提高身体活动能力，增进健康，开发智力和创造力。3、培养自立、自信、自律、自强的个性、乐观向上和进取心。4、发挥集体主义精神，进行社会主义精神教育和道德品质教育三、实验内容、方法与步骤（一）实验内容以游戏方式传授技术。（二）实验步骤准备阶段：1．确定对象进行实验分组，做好实验前身体形态、体能指标等测试。2．选择教材内容：（1）教材内容的选择坚持以人为本，尊重教学主体，让学生选出自己喜欢的运动项目，作为教学参考。（2）根据课本，选择娱乐性、健身性、实用性和现代气息强

5、的内容，以备参考。3．编排游戏的具体方法步骤：（1）针对所要传授的技术或某一技术环节来编排游戏方法和规则。（2）根据游戏方法和教学任务设计启发性问题，引导学生对技术进行钻研。（3）根据游戏内容和启发性问题引导学生进行总结，提高学生学习的主动性。（三）实验对象、研究方式及时间1．实验对象：在本校一年级8个教学班进行。一至四班共160人进行游戏授课。五至八共160人进行普通授课。四、行动实施过程1、游戏要因教学目的的不同而设。游戏的内容是多种多样的，根据使用目的的不同分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏主要应用在准备活动当中，起到热身和调节气氛的作用，方法简单、比较容易组织，有时也作为教材搭配

6、内容来使用。专项性游戏主要应用在专项技术的训练教学当中，避免专项训练方法和方式的枯燥，让学生在游戏当中培养专项的感觉，起到辅助教学的作用，是各种技术教学不可缺少的手段。运用游戏化教学是充分考虑了学生的心理接受能力的，因为学生不是运动员，对技术和技能的掌握要求不高，目的性不强，而且兴趣、爱好不一，充分考虑教学的吸引力是教学是否成功的关键。因此，采用游戏化的教学方法和手段是进行技术教学的关键一步，能吸引学生参与进来就是成功的开始。教学案例：《快乐跳跃》课堂实录设计思路本着以学生的发展为核心，注重培养学生自主创新、合作探究的意识的教学理念，根据学生实际情况，本节课我设计了：愉悦热身——掌握技能，育

7、心增体——设疑探究、巩固提高——稳定情绪，恢复身心四个环节。（一）、情境导入，愉悦热身。活动内容：趣味游戏学习过程：激发兴趣阶段：用铁环做道具进行“开火车”“开汽车”的模仿练习，既有小组活动又有个人活动，本环节是根据学生年龄特点习性而设计，它抓住了学生好动，善于模仿的特点，意在激起学生活动的兴趣和积极性达到热身的目的。（二）、掌握技能，育心增体。活动内容：学会立定跳远的方法学习过程：1、游戏：石头、剪刀、布—