毕业生就业机制以及对职业学校专业设置影响的案例研究

《毕业生就业机制以及对职业学校专业设置影响的案例研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、毕业生就业机制以及对职业学校专业设置影响的案例研究国家社科基金“十一五”规划(教育学科)青年基金课题《学做技术工人——从职业技术学校到工厂过渡的实证研究》子课题《毕业生就业机制以及对职业学校专业设置影响的案例研究》——以电子技术应用专业的实践为例课题研究方案 《毕业生就业机制以及对职业学校专业设置影响的案例研究》系江苏省职教科研中心副主任庄西真博士主持的国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)青年基金课题《学做技术工人——从职业技术学校到工厂过渡的实证研究》的子课题，是学校为顺应时代潮流、抢抓发展机

2、遇、加强内涵建设、做大职教品牌而实施的重要战略举措。在职业教育进入改革开放以来第二个快速发展的黄金季节，在坚持“以人为本”的科学发展观、加强工学结合、走内涵式发展之路的职教新时代，我们十分庆幸地遇到了庄西真博士的《学做技术工人》这一总课题，敏锐地感觉到这一影响职教发展方向和改革前途的科研课题的价值和意义，以及与我校发展理念和内涵建设可能产生的碰撞和对接。主动把握这一历史机遇，充分利用它的资特邀顾问：高水红(南京师范大学教育科学学院   主任、博士)邓宏宝(南通大学教育科学学院        书记、博士

3、)黄海军(江苏技术师范学院计算机学院 主任、硕士)课题主持人：缪世春所在单位：江苏省如皋第一职业高级中学组织管理：冯志刚理论指导：朱灿明核心成员：冯志刚、曹江泉、张小建、朱加林、徐 峰、朱灿明、朱仁华、何建平、邹志勇、刘 洪、韩克山源优势，乘势而上，推波助澜，弄潮职海，争妍教苑，把学校的特色做强，把专业的品牌做优，把人才的市场做大，把文化的蕴含做深，这，就是我们这一子课题研究的出发点和目的。值此开题论证之机，我们真诚地感谢江苏省职教科研中心、庄西真同志及其总课题组的全体领导、专家、同仁，我们愿与其它子

4、课题一道，认认真真做实验，踏踏实实搞科研，不仅要以丰厚的研究成果回报总课题组，为总课题研究展拓空间、积累素材、奠定基础，同时，我们更要通过本课题研究，推动职业学校的专业建设和课程改革，提高教师的业务技能和学生的综合素质，使学生的职业能力、就业质量与学校的专业建设水平进入一个正向互动、良性循环、有机协调的可持续发展境界。如果说，总课题《学做技术工人》旨在探索技术工人的成长规律，通过跟踪研究个人从职业学校学生到企业员工的变化发展轨迹，借以分析职校与企业之间的异同以及它们对个人角色的转换产生的影响，达到职校

5、、工人(学生)和企业“三赢”的目的，那么，子课题《毕业生就业机制以及对职业学校专业设置影响的案例研究》则是主要探究职业学校学生的“出口”途径、策略和变革，以及由此引发的职业学校专业设置、课程改革等深层内涵的反思、改革和创新。两者的共性之处在于，都是以毕业生(技术工人)为研究对象，透视他们的生命历程，探究他们的发展规律，以帮助他们实现与就业市场的无缝对接和有机过渡。总课题的“学做”二字，子课题的“就业”二字，衔接了它们的关系，沟通了两者的有机联系，使得它们能够顺理成章地相融、相交、相助和相爱。两者的不同

6、点是：总课题研究的重点是毕业后，子课题研究的重点是毕业前；总课题研究的对象主要是工人，子课题研究的对象主要是学生；总课题研究是在“学”和“做”上做文章，子课题研究则在“就业机制”和“影响”上探究问题；总课题研究的思维视角主要是正向性的，即从学生到工人，子课题研究则主要采取逆向思维，由工人到毕业生再到学生；总课题旨在探究工人的成长规律，以求职校、工人与企业的和谐“三赢”，子课题旨在探究毕业生的就业机制及其对职校内涵的影响，追求的则是“就业”与“专业”的有机融合和最佳统一。两者的相知、相联和相近、相异使得

7、它们相遇、相亲，难舍难分。就本课题而言，它深入贯彻落实职业教育“以就业为导向，以能力为目标，以服务为宗旨”的发展理念，重点解读学生的就业问题，积极探索符合职教特点、具有中国特色的就业机制和策略，并以此为突破口，反思职校的内涵建设，加强专业设置的市场论证，侧重研究专业设置与就业机制之间的协调关系。本课题研究以我校的江苏省示范专业和南通市课程改革专业实验点的电子技术应用专业为典例，通过案例实证研究的方法和途径，重点探究就业机制、专业设置、课程改革之间的有机联系，借以解决对职校而言至关重要的学生“出口”问题

8、和专业建设问题，探索职教的内涵发展之路，推进职业学校的深层次改革和可持续发展。在本课题研究中案例研究是主要方法，就业机制及其影响是主要内容，专业设置和课程改革则是深层次的内涵。这一问题的成功解决，将对整个职业教育产生广泛而深远的影响，同时，对于我国的经济建设、科技进步、国民素质、就业市场也将有重大现实意义。因为，就业乃民生之本，它已成世界性难题；就业也是职校之魂，它是职业教育发展的关键“瓶颈”；就业更是社会之门，它是社会稳定繁荣、和谐进步的首要因素!这，