职业学校专业设置研究

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1、中文摘要职业教育是以培养数以亿计的生产、建设、管理、服务第一线技术应用型人才和熟练劳动者为目标的教育类型，是国家教育体系中的一个重要组成部分。职业学校普遍都设置专业，按照专业进行教育教学，专业设置是学校、学生和用人单位三者之间的“轴心”，它是学校分类培养人才的基础性工作，学校根据专业设置确立人才培养目标和规格，进行专业基本建设，组织和实施教学，为社会输送各种专门人才；学生按专业进行学习形成自己在某方面的专长，为未来职业活动做准备；用人单位按学生所修专业挑选所需人才。目前，国家举办的全日制职业学校是职业教育的主体，本文以全日制职

2、业学校作为研究对象。通过查阅文献，实地调研，因素分析，比较研究等方法，首先理清职业学校专业与职业之间的关系。在明确专业与职业的内涵的基础之上，探讨职业分类与专业设置，职业演变规律及发展趋势；其次是对职业学校专业设置进行深入的探讨。从教育外部和内部两个方面分析专业设置的影响因素，在以往的研究基础之上对专业设置的运作和程序在实施层面上做进一步探讨，为科学地设置专业提供更好的理论支撑。再次是在深入理解专业设置的前提下研究专业建设问题。主要是根据职业学校专业设置标准和人才培养目标的探讨职业教育专业建设。最后对职业学校专业调整问题进行探

3、讨，职业学校应根据其变化调整专业设置结构，通过抽样调研掌握目前高职院校专业设置的状况,以安徽省专业设置现状为重点，兼顾其他省份的专业设置状况，力求样本在区域上具有代表性，结合这些省份的专业设置现状，分析其存在的问题、提出专业改革调整的措施。通过本文的研究力求在明确职业学校专业与职业的关系基础之上，着眼于职业学校专业的设置、建设和调整这一思路，初步探索专业设置、建设与调整的原则，方法和程序等，深化职业教育专业设置的理论，增强职业学校在专业设置上对社会人才需求、科学发展和职业岗位的适应程度。关键词职业学校专业设置专业建设专业结构A

4、BSTRACTKeywords:独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得河北科技师范学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北科技师范学院有关保留、使用学位论文的规定。特授权河北科技师范学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关

5、数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日目录第一章绪论1.1研究背景1.1.1宏观背景1.1.2微观背景1.2研究意义1.3研究现状1.4研究目标1.5研究内容1.6研究思路1.7研究方法第二章专业与职业2.1专业2.2职业2.2.1职业的内涵2.2.2职业、工种及岗位的区别2.3职业分类与专业设置2.3.1职业分类2.3.2专业设置2.2.3

6、职业分类与专业设置的关系2.4职业的演变规律和发展趋势2.4.1分工理论与社会职业细化2.4.2合共理论与技术综合化2.4.3三次产业的演进与职业结构变化2.4.4产业结构调整与职业额结构更替2.4.5技术进步与职业层次提高第三章职业学校的专业设置3.1职业学校专业设置的影响因素3.1.1经济社会因素3.1.2教育条件因素3.2专业设置的原则3.2.1需求导向原则3.2.2经济可行性原则3.2.3适度超前原则3.2.4效益最大化原则3.2.5局部与全局相协调原则3.2职业学校专业设置的技术规范3.2.1分析当前产业结构或就业结

7、构3.2.2开展专业人才需求调研3.2.3区域职业学校专业现状调研3.2.4分析求学者及其家长的就读意愿3.2.5选定拟开设的专业3.2.6职业学校办学条件分析3.2.7专业建设委员会讨论3.2.8报上级主管部分审批第四章职业学校专业建设4.1职业学校专业建设的依据4.1.1职业学校专业设置标准4.1.2职业学校人才培养目标4.2职业学校专业设置的内容4.2.1打造适应职业能力培养需要的“双师型”师资队伍4.2.2采取多种形式，建立与职业工作场景相近的专业实习实训基地4.2.3采用校企合作的人才培养模式，铸就职业能力培养的平台

8、4.2.4借鉴先进的职业教育理念，加强与办学条件相符的课程建设第五章职业学校专业结构调整5.1我国产业结构调整中的职业发展与变化5.1.1我国产业结构调整变动总趋势5.1.2我国职业变动基本情况5.2我国职业教育专业结构存在的问题5.2.1专业结构与产业结构的适且性差5.2.