青春期性健康教育案例_张小倩

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1、青春期健康教育案例沈家营中学：张小倩一.指导思想与理论依据青春期健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、青春期的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的青春期困惑或问题。因此，在中小学开展青春期健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。二.活动背景分析1.教学内容分析性教育内容则是以客观的态度，告诉青少年必须掌握的科学性知识，能使他们理智地知道应该怎样来对待自己

2、的性问题。如果发现问题再进行教育、纠正就非常困难、已受损害的身心健康再要恢复就需要花出许多倍的力量。青春发育是人生必经之途，由于性成熟而出现对性知识渴求和对异性向往是自然的。2.学生情况分析随着社会的开放,性观念的开放和一些媒体对"性"的商业化炒作，无时无刻不在影响着孩子们。由于生活水平的提高，目前青少年的性生理发育成熟期普遍提前，再加上他们对新生事物极为敏感，模仿力又极强，但缺乏是非判断能力，因此就很容易在不良信息的影响下误入歧途。面对这种情况，对中学生进行“性健康”教育应该是教学工作的一个重点。3.教学方法与教学手段说明采用互动式教育

3、，即师生互动、同伴互动，对共同关心的问题进行平等、友好、和谐的对话、交流。普及青春期健康教育知识，帮助学生掌握一些青春期的生理卫生知识，促进学生身心健康。三.活动目标设计1.帮助青少年了解青春期身心的各种变化，认识这些变化的正常性和必然性，引导他们对这些变化持有正确的态度；提高青少年的青春期健康知识水平，培养青少年科学的健康概念；2.帮助青少年掌握有利于缓解青春期变化带来的压力，使他们具有处理各种矛盾、解决各种实际问题的知识、技能；3.引导青少年逐步建立积极、健康的自我意识及和谐交往的人际关系；4.培养青少年自尊、自信、自爱和维护基本权利

4、的意识及社会责任感，使其具有把握符合社会道德规范的行为的能力，为成年后安全、健康和负责任的行为打好基础；5.通过调查，提高学生查阅资料和综合分析的能力，从而初步了解心理健康知识。四.活动过程与教学资源设计（一）准备阶段(二)实施阶段1．在教学中，要结合生物科学的特点，使学生在教学中，要结合生物学科的特点，使学生了解青春期在生理上发生的变化让学生在知识上了解男性和女性的第一性征，也就是各自的生殖系统知识。先选用挂图让学生对照书上图了解这些器官的位置、名称、然后用更直观的模型让学生来观察，可以找几名学生到讲台前给大家讲解，哪儿不准确再加以更正

5、。让学生对男女的生殖系统有个初步认识。关于少男少女的第二性征，这更是个不能忽视的话题，将女孩的月经和男孩的遗精现象详细地做解释，比如，女孩的月经是怎样形成的，在什么时候会排卵，男孩遗精或梦精的道理。关于女孩经期卫生知识在教材上介绍的很少，对此知识做进一步的补充，使女生有了细致的了解。对于男孩子在青春期出现的遗精问题上，告诉他们：“不要害怕，这是一种正常的生理现象，是你走向成熟的一个开始，这标志着你已经成为了真正的男子汉。”从而消除他们因无知而紧张和恐惧的心理。2．引导学生营造一个健康的，宽松的男女交往环境男女孩子之间缺乏正常的交往，将会进

6、一步强化他们对异性的神秘感和好奇心。所以正确引导学生的同伴交往和异性交往。随着年龄的增长，青少年的社会性已逐渐发展，他们对人际交往的需求，也越来越强烈。步入青春期后，中学生产生了许多心理上的不安和焦躁，他们需要有能倾诉烦恼、交流思想并能保守秘密的朋友。于是逐渐将热情的重心从父母移向关系密切的朋友，开始重视同伴交往。引导他们广泛地结交朋友，有目的地培养自己多方面的兴趣爱好，并且男女同学在交往中一定要准确地把握自己的热情，要做到热情而不轻浮，大方而不庸俗，要讲究礼貌，尊重他人，双方都要把情感把握在朋友友谊的范围之内。只有这样，才能帮助中学生安

7、全地渡过青春期这一危险阶段。3．带动家长积极地学习心理学知识，帮助孩子健康的渡过青春期。让家长也能了解中学生同伴交往的规律与特点，认真有序地指导并帮助他们解决同伴交往中经常出现的问题，以提高他们同伴交往的能力。这样对中学生的社会化成熟发展有着积极的意义。要建立一种新型的、开放型的人际关系观念，关怀中学生在新的社会发展时期的心理发展轨迹，帮助其形成良好的同伴交往关系。4.中学生心理健康情况调查研究内容：（1）.调查本校学生的家长，从而了解心理健康知识在本乡镇的普及情况。（2）.调查本乡教师了解本乡教师对心理健康知识的掌握情况。（3）.查阅有

8、关资料，并结合实际情况，了解中学生心理的一般特征。（4）.调查本校学生存在哪些不良心理，及产生的原因。5.查阅报刊杂志，或身边的实例，阐述“心理健康的重要性。（三）展示阶段进入青春期的少男少女