《青春期性健康教育》PPT课件

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1、青春期性健康教育每一个人的成长和发育都有一个“性别化”过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展过程一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。一个人的“性别化”源于性发育。性发育是从精卵结合的瞬间开始的，当精子和卵子结合时，未来的婴儿性别就由精子所带的性染色体种类而决定了。性发育是循序渐进的。人在出生时，男性和女性所有基本的生殖结构都已一应俱全，出生至青春期这一阶段，性发育只限于结构的增大，完全成熟开始于青春期。青春期是性生理、性心理发育的高峰期，是性别身份和性取向的展示期，也是性价值观形成的关键期。适时、适度的性

2、教育能优化其“性别化”过程，不但有助于完成其现阶段的性发展任务，更是为将来一生的高质量生活垒筑基础。杭州市关于在中学开展青春期性教育工作是全国最早的城市之一,起步于八十年代中后期。十余年来，该项教育不仅被许多学校坚持了下来，而且在内容、途径方面不断进行着调整、充实、发展。特别是进入九十年代中期后，随着信息高速公路的畅通，社会文化环境日益开放，成人对青少年的信息控制越来越小，面对各种渠道汹涌而来的性信息，使许多青少年“不由自主的参与他们尚未准备妥当的活动”。在社会生活里，过早的开始性认同。现代青少年与媒体的交往频率

3、非常高，而媒体的个别节目也似乎也有意无意地在传播扭曲的性观念。如影视作品中，未婚男女的性爱已大大超过已婚男女的性爱,而在传递性爱信息时，却不提及避孕措施。这会给青少年正确性爱观念的形成带来了很大的负面影响,如倾向于接受婚前或婚外性爱，而且不用担心怀孕或性病。使长期处于传统的性禁忌、性压抑的青少年，极容易在试图摆脱性压抑的过程中仿效不良性角色，误入性错之歧途。背景检索:杭州市教科所2000年10月，对杭州市区5所中学1060名高中生性健康状况的抽样调查显示:（一）性成熟:女子初潮最早在11岁，最晚在16岁，13岁前

4、后是女子初潮的高峰年龄；男子首次遗精最早在12岁，最晚在17岁，14岁前后是男子首次遗精的高峰年龄；从平均年龄看，女子发育较男子早1年左右。（2）相当一部分同学性知识缺乏。有近20%左右的同学不知道“月经”、“遗精”究竟是怎么回事；在回答“是否认为女孩来月经、男孩有遗经就有了生育功能”时，21.89%的人回答“不是”，30.19%的人回答“不知道”，只有不到一半的人答对了；在回答“是否知道女孩怎样就会怀孕”时，35.29%的人回答“不知道”或“不敢肯定”；在回答“是否知道性病及其传播渠道”时，63.5%的人回答“

5、不知道”或“不太清楚”；而回答“知道”的人中，能完整的例举出三种性病名称的不到一半，能正确举出三条性病传播渠道的只有44%。高中生性知识的缺乏是十分危险的，因为他们生理上处在性欲旺盛期，心理上又处于两性眷恋期，性关系对他们来说是充满诱惑。（3）“初恋”低龄化。29.24%的高中生承认“曾经恋爱”或正在恋爱”,8.3%的高中生“很想恋爱”。在有恋爱经历的学生中，发现“初恋”的年龄分布峰值在初中，具体百分比是小学11.73%，初中76.2%，高中12.25%。“初恋”年龄低龄化说明，对小学高年级学生进行异性交往的辅导

6、应该提到议事日程上来。（4）性爱观开放与偏颇并存。22.26%的学生认为“只要相爱，即可发生性行为”；24.72%的学生认为“可以有婚前性行为，但要结婚”；而认为“性关系只能发生在夫妻之间”的只占38.49%。高中生性爱观的开放与偏颇，一方面反映了大众传媒对青少年的负面影响。另一方面提示学校教育工作者与学生家长，在无法控制传媒不良信息的条件下，应该着眼于高中生选择、判断能力的培养。（5）对“贞操“的看法趋于理智与文明。在“你认为保护女孩的处女膜对谁更重要”一题中，52.64%的学生认为“对自己更重要”，23.45

7、%的学生认为“对婚姻重要”，只有6.42%的学生认为“对男人很重要”。在回答“贞操是对谁讲的专用名词”时，近50%的学生回答是“男人和女人共用的名词”。在婚姻关系中，能视双方为独立的主体，体现了时代的进步精神和文明程度。（6）23%左右的学生把性行为视为纯个人私事，性行为的制约准则上仅以“只要两相情愿”、“只要不是性犯罪””为度，明显缺乏对社会、对他人应有的责任感。“（7）大众传媒是学生的首席性知识传播者。问及从哪里获得性知识，回答“来自书本”的为42.45%,“来自电视等媒介”的为34.15%，上述两项占76.

8、69%居首位。“来自同伴”为19.62%居第二，“来自老师”为9.06%居第三位，“来自父母”为5.85%居第四。因此，“大众传媒”是学生的性知识首席传播者。(8)有了性困惑找谁？调查显示:27.74%的学生找书看，14.53%的学生问同学，7.55%的学生问父母，11.89%的学生打电话咨询专家，而愿意找老师的仅为2.83%。有近一半的学生有了性困惑只能是“闷在心里”.