谈如何提高生物案例教学的有效性

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1、谈如何提高生物案例教学的有效性陈敏崔鸿华中师范大学生命科学学院（430079）摘要：案例教学法是目前高中生物有效的教学方法之一。本文首先简单谈谈案例教学的有效实施的基础及有效实施的原则，接着着重从案例教学的有效准备、有效实施策略、有效评价、有效反思四个方面来谈案例教学的有效实施过程，并做一简单总结。关键词：高中生物案例教学有效案例教学可简单概述为一种运用案例进行教学的方法，它是现代教学中的重要的方法，是把实践引入课堂的有效工具。案例教学强调以培养学生的实践能力和创新能力为基本价值，这符合当前教学改革的趋势。将案例教

2、学引入高中生物教学，对于弥补现行教学法存在的弊端，促进高中生物教学改革有着积极的意义。同时案例教学适应复杂多变的社会环境，培养更多高素质专门人才的有效途径，高中生物教学采用案例教学适应了时代的要求，是一种应大力倡导的教学方式。贵州省锦屏县平略中学的张金坤老师对案例教学的可行性进行了论述，湖南衡东县第八中学的袁书香老师对高中生物进行案例教学的意义进行了分析，也有些学者对高中生物教学进行案例教学的必要性进行简要的论述。由此可见，高中生物进行案例教学的有利趋势。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的实践

3、、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。那么，如何提高高中生物案例教学的有效性呢？一、高中生物案例教学有效实施的基础案例教学过程中，案例是被分析的对象，教师和学生共同直接参与对案例的分析、讨论、评价、寻找对策等工作。它是以教师为主导，以学生为主体的一种教学方法，教学是互动的，对教师和学生都有较高的要求。因此，教师的专业素质及学生的积极参与是高中生物案例教学有效实施的基础。（一）提升教师自身的专业素质案例教学对教师的要求较高。因此，在实施案例教学前，高中生物教师要巩固

4、自己的专业基础知识，学习如何进行案例教学，且要加强自身的组织能力及应变能力等。教师在实施案例教学时，要有驾驭案例的能力，在案例讨论中的定位要准确，且要有一定的组织技巧。（二）学生积极参与学生的积极参与是案例教学的前提。只有学生积极主动参与，才能确保案例教学的成功，学生参与的程度，可以说是案例教学成功与否的重要标注。因此，在进行案例教学时，教师要鼓励学生共同完成学习内容，达到学习目标。二、高中生物案例教学有效实施过程　（一）案例有效准备——提供问题，创设情境1．精选案例实施高中生物案例教学的基础是要选择教学案例，同时

5、设计好案例的问题也是教学的关键。具体来说，教师要紧紧围绕学习目标选择教学案例，案例必须是真实、典型的，且要难易适度，设计的问题要有很强的启发性，要让学生通过这些问题的判断、推理、论证，寻求问题的答案，从而启迪和开发学生的智能。并且教师要针对学生的学习兴趣和爱好及接受能力选择或编写案例。另外，高中生物课教学中应用的案例要注重引导学生关注现实问题，关注生物科学发展进程中的重大问题，将学生学习与社会生活联系起来。插入案例2．呈现案例案例资源丰富多样，有书面形式的，也有、音频、视频等形式，教师可按不同的教学内容和教学目标选

6、择不同的呈现方式，并且教师要创造良好的问题氛围，激发学生的学习兴趣，使学生很快的融入到教学情境当中，充分感知案例，为后面进一步学习和讨论做铺垫。（二）案例教学有效实施策略——组织教学，控制过程教师要以生态教育的形式，即像生物链一样由低层次到高层次，且一环扣一环的逐步进行教学，具体如下所示。1．阅读案例，认真思考教师给学生一定的时间阅读案例，让学生独立分析问题、解决问题，学生要充分调动自己以往的相关经验，分析案例所提供的所有信息。而现在一堂课只有45分钟，有的学校为40分钟，在这有限的时间里，要实现有效的案例教学，这

7、个环节需要向前向前延伸和拓展，即学生要提前认真研读案例。2．小组讨论，分享借鉴在小组讨论之前教师要引导学生明确案例中主要问题有哪些，作出决策的标准是什么，什么样的决策最有效；应当制定什么样的实施计划，结果如何，有什么风险，有什么后果。例如进行克隆人的案例教学时，教师要引导学生正确认识提出的问题，避免涉及错误的伦理观念。在此基础上，将学生分成若干小组，交流讨论，集思广益，努力达成共识，如果出现不同意见，也不要勉强达成一致。最后班级讨论，集中集体智慧，培养学生的交流、小组合作能力，锻炼学生的创新思维，提升学生的团队合作

8、精神。为了避免走过场和形式化，教师要认真做好案例教学的准备工作。3．课堂发言，集体交流教师引导和监督学生进行讨论，小组代表介绍自己小组的案例分析情况，提出解决方案，其他组员可适当补充，然后进行自评及小组互评。教师在这一环节中，要善于因势利导，引导课堂讨论有序、有效进行。当课堂发言出现“冷场”时教师要能够及时提出富有启发性的问题，打开学生“话匣子”；当课程发言