如何提高生物课堂教学的有效性

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1、如何提高生物课堂教学的有效性　　湖北赤壁一中杨华平　　摘要：从2001年高考恢复考生物以来，生物学科的地位逐步得到了改善，但由于受到学　　科分数、传统教育观念等因素的影响，很多学校的领导和学生还不是很重视，投入　　的时间和精力十分的有限。新课程标准提出的“提高生物科学素养、面向全体学生、　　倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”等生物课程的基本理念的实施都需要时　　间。这就要求生物学科教师必须提高课堂教学的有效性。现在的教学提倡“以教师　　为主导，以学生为主体”的教学模式，课堂教学的有效性必须由师生共同来创建。　　要想提高生物课堂教学的

2、有效性必须注重培养学生学习生物的兴趣和加强教师自　　身能力的培养。　　关键词：新课程改革学生教师生物课堂教学如何提高生物课堂教学的有效性　　湖北赤壁一中杨华平　　摘要：从2001年高考恢复考生物以来，生物学科的地位逐步得到了改善，但由于受到学　　科分数、传统教育观念等因素的影响，很多学校的领导和学生还不是很重视，投入　　的时间和精力十分的有限。新课程标准提出的“提高生物科学素养、面向全体学生、　　倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”等生物课程的基本理念的实施都需要时　　间。这就要求生物学科教师必须提高课堂教学的有效性。现在的教学提倡“

3、以教师　　为主导，以学生为主体”的教学模式，课堂教学的有效性必须由师生共同来创建。　　要想提高生物课堂教学的有效性必须注重培养学生学习生物的兴趣和加强教师自　　身能力的培养。　　关键词：新课程改革学生教师生物课堂教学如何提高生物课堂教学的有效性　　湖北赤壁一中杨华平　　摘要：从2001年高考恢复考生物以来，生物学科的地位逐步得到了改善，但由于受到学　　科分数、传统教育观念等因素的影响，很多学校的领导和学生还不是很重视，投入　　的时间和精力十分的有限。新课程标准提出的“提高生物科学素养、面向全体学生、　　倡导探究性学习、注重与现实生活的联

4、系”等生物课程的基本理念的实施都需要时　　间。这就要求生物学科教师必须提高课堂教学的有效性。现在的教学提倡“以教师　　为主导，以学生为主体”的教学模式，课堂教学的有效性必须由师生共同来创建。　　要想提高生物课堂教学的有效性必须注重培养学生学习生物的兴趣和加强教师自　　身能力的培养。　　关键词：新课程改革学生教师生物课堂教学如何提高生物课堂教学的有效性　　湖北赤壁一中杨华平　　摘要：从2001年高考恢复考生物以来，生物学科的地位逐步得到了改善，但由于受到学　　科分数、传统教育观念等因素的影响，很多学校的领导和学生还不是很重视，投入　　的时

5、间和精力十分的有限。新课程标准提出的“提高生物科学素养、面向全体学生、　　倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”等生物课程的基本理念的实施都需要时　　间。这就要求生物学科教师必须提高课堂教学的有效性。现在的教学提倡“以教师　　为主导，以学生为主体”的教学模式，课堂教学的有效性必须由师生共同来创建。　　要想提高生物课堂教学的有效性必须注重培养学生学习生物的兴趣和加强教师自　　身能力的培养。　　关键词：新课程改革学生教师生物课堂教学如何提高生物课堂教学的有效性　　湖北赤壁一中杨华平　　摘要：从2001年高考恢复考生物以来，生物学科的地位逐步

6、得到了改善，但由于受到学　　科分数、传统教育观念等因素的影响，很多学校的领导和学生还不是很重视，投入　　的时间和精力十分的有限。新课程标准提出的“提高生物科学素养、面向全体学生、　　倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”等生物课程的基本理念的实施都需要时　　间。这就要求生物学科教师必须提高课堂教学的有效性。现在的教学提倡“以教师　　为主导，以学生为主体”的教学模式，课堂教学的有效性必须由师生共同来创建。　　要想提高生物课堂教学的有效性必须注重培养学生学习生物的兴趣和加强教师自　　身能力的培养。　　关键词：新课程改革学生教师生物课堂教学如

7、何提高生物课堂教学的有效性　　湖北赤壁一中杨华平　　摘要：从2001年高考恢复考生物以来，生物学科的地位逐步得到了改善，但由于受到学　　科分数、传统教育观念等因素的影响，很多学校的领导和学生还不是很重视，投入　　的时间和精力十分的有限。新课程标准提出的“提高生物科学素养、面向全体学生、　　倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”等生物课程的基本理念的实施都需要时　　间。这就要求生物学科教师必须提高课堂教学的有效性。现在的教学提倡“以教师　　为主导，以学生为主体”的教学模式，课堂教学的有效性必须由师生共同来创建。　　要想提高生物课堂教学的有

8、效性必须注重培养学生学习生物的兴趣和加强教师自　　身能力的培养。　　关键词：新课程改革学生教师生物课堂教学如何提高生物课堂教学的有效性　　湖北赤壁一中杨华平　　摘要：从2001年高考恢复考生物以来，生物学科