课堂教学改进计划实践研究案例

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1、006“课堂教学改进计划”实践研究案例一、学生情况分析教学对象为农村普通高中高三年级的学生。学生的学习能力和语言应用能力应该都存在差异，特别是在英语口语表达上存有一定困难。但是，学生对生活的感悟能力相对之前已有了很大的突破。二、教材分析本篇课文是以一位年轻的妈妈在年幼的第一天离开家去幼儿园时，怀着错综复杂的心情写给世界的一封信，信中流露出对孩子新生活的担心，但更表达了年轻母亲对社会和儿子的期待。三、目标设定本课的语言知识目标是：帮助学生通过阅读来理解课文。技能培养的目标是：鼓励学生通过合作学习来完成课堂学习任务，并由此提髙听、说、读与思维的能力。素质情感教育目标是：通过学习课文，增强学生对孩子

2、成长过程中家长，学校，社会所应该承担的不同角色的理解。本课重点是：让学生通过听、阅读、朗读等形式来理解课文并通过小组讨论来加深理解。难点是：让学生在掌握课文内容的基础上形成并表述观点。四、原课堂教学设计本课是教学的第一课时，主要是帮助学生通过阅读来了解课文结构，理解课文内容。TeachingProcess:1.Openinga.toshowaphotoaboutthesononhisfirstschoolday.b.toasksomequestionsaccordingtothephoto.2.Presentationa.tolistentothetextb.toscanthetextpara

3、graphbyparagraphandanswerthequestions3.Production:Discussion(1):whydoesthemotherwritethelettertotheWORLDinsteadoftoacertainperson?Whatisherintentionbydoingso?(2):Haveyoueverdonesomethingwrongthatmighthurtyourmother?Whatdoyouthinkofthesethingstoday?Supposeyourmotherwereheretoday,whatwouldyouliketosay

4、toexpressyourgratitude,yourloveoryourapologytoher?0064.Conclusion5.Assignments:(1):Readthetextaloudtoappreciatethebeautyofitslanguage.(2):Trytranslatingthemother's5requirementsmentionedinPara.5intoChineseandmakeacomparisonwithyourgroupmemberstoseewhoseversionisbetter.(3):Tellyourmotheryouloveher按照第一

5、次的教学设计授课的过程中发现，由于是普通高中学生，由于词汇积累比较匮乏，因此在进行语言组织和表达时，尤其在Production阶段进行discussion时，学生有想法，有见地，却古于无法正确达意地表述出来，因此discussion只进行了一两分钟就出现了冷场，无法达到教师预期的教学效果，以至尽管之前的教学输入是比较有效的，体现到教学输出时，却不尽如人意。除此之外，按照第一次的教学设计教学完成教学之后，发现尽管学生对文章的一些细节把握得比较好，反过来对文章的整体性把握没有一个清晰的脉络和框架了。而且在时间的掌控上似乎也不是很理想，之后多下了5分钟的时间。并且，听课的老师普遍认为，在presen

6、tation部分，作为阅读课，这部分采用听的形式是没有任何意义，不符合阅读教学的需求的，因此，应坚决地去掉。针对第一次教学的反馈，授课教师进行了认真的课后反思，重新调整了课堂教学设计，第二稿的教学设计调整如下：TeachingProcess:1.Openinga.toshowaphotoaboutthesononhisfirstschoolday.b.toasksomequestionsaccordingtothephoto«2.Presentationa.toskimthetextandthinkwhythetexttakestheformofaletter,andidentlfywhois

7、thewriterandwhoissupposedtobethereceiver?b.toscanthetextparagraphbypargraphandanswerthequestions(1)InwhatwaydoesthemotherwantWORLDtotreatherson?Whydoyouthinksheholdssuchaview?(2)Which2wordsrefertoaper