教育教学中师德修养案例研(2014年秋)

《教育教学中师德修养案例研(2014年秋)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育教学中师德修养案例研究时间：2014年9月17日地点：学校会议室主讲：黄安梅培训形式：全员（县级）学时：8学时内容：主题六关注未成年人思想道德建设中的师德一、主题内涵未成年人的思想道德教育从本质上讲是人格、生命、完整生活质量的教育，是整个教育的灵魂，统摄并渗透在全部教育过程中。这种教育史关于道德的心灵叙事，属于生活范式而不是知性范式，不可能把它从活生生的教育生命和生活中抽离出来，不可能脱离师生和生生之间的交往活动。在制度化和非制度化的学校生活中，作为道德资源和道德主体的教师，他们的德性修养、言行举止、在教育生活中处理问题的方式，深刻影响并

2、感染着未成年人的思想道德养成。我们有足够的理由来关注和探讨这个主题基本框架下的主要内容。教师人格修养本身如何影响学生的德性形成？教育生活的哪些部分最深刻影响学生的道德成长？德性教师应该自觉采用哪些方法和手段？二、案例研究【案例十八】离奇的教育惩罚●背景资料（P194）●引发思考1、你对课堂生违反纪律或纪律不好的同学通常怎么处理？A、用眼神制止B、以某种不至于引起大家注意的方式巧妙提醒。C、当面提出批评。D、认为冒犯了自己的尊严，决定予以惩罚。2、你对潘光礼的做法如何评价？A、惩罚是应该的，只是做法太过分。B、小题大做，本不应该发生的悲剧。C、

3、根本没有资格做老师，缺乏对学生的起码尊重。D、对有些情况，确实需要用极端的手段3、你认为这个案例中最大的受害者是谁？A、何卫B、潘光礼C、其他学生4、如何对待教育惩罚？请谈谈你的体会。●案例回放（P195-196）●案例分析（P196-199）【案例十九】“西瓜”今天生病了……●背景资料（P199-200）●引发思考1、你认为王老师遇到的情况属于什么状况？A、学校公开的秘密。B、比较偶然。C、难免会遇到的情形。1、你对王老师的做法是怎么看的？A、不以为然，用不着如此。B、可以理解，谁都想在领导面前留下好印象。C、不能谅解，等于在诱导孩子不诚实

4、。2、你认为真正影响孩子品德成长的是什么？A、教师的语言、管理、要求。B、教师的行为，尤其是无意识中流露的真正行为。C、教师刻意作出的榜样行为。3、假如你是王老师，你准备如何处理接下来的事情？●案例分析（P201-203）【案例二十】最受学生欢迎的教育方式●背景资料（P203-205）●引发思考1、你赞同哪国老师的做法？为什么？A、中国老师，这样处理严密。B、新加坡老师，这样处理有效果。C、美国老师，本来就不是什么大事。D、韩国老师，这样突出学生的主体地位。E、以色列老师，这样处理巧妙智慧。1、你认为杰克兄弟为什么考试迟到？A、想吸引老师的注

5、意。B、想给老师一个“下马威”。C、积习难改，并不是故意和老师作对。2、教育公正和教育仁慈是什么关系？A、当奖则奖，当罚则罚，公正就不能估计仁慈。B、学生难免会犯错，宽容为主。C、公正是必要的，但仁慈是其补充和延伸。3、思考一下，学生喜欢什么样的老师?●案例回放（P207）●案例分析（P207-209）一、资料链接（P209-216）自己摘抄。国际教育组织关于教师职业道德的宣言时间：2014年9月18日地点：学校会议室主讲：黄安梅培训形式：全员（校级）学时：4学时内容：序言（P253-255）宣言为了引导教师、其他教育工作者和他们的工会达到教

6、师职业应有的职业道德标准，国际教育组织宣言如下：一、对职业的承诺：教育者应该1、为所有学生提供高水平的教育，以加强公众对教育工作者的信心，赢取他们对教师职业的尊敬。2、确保定期更新并增进专业知识。3、安排自身的终身学习计划，包括计划的内容、程序和时间，以表现教师的专业精神。4、声明并不隐瞒任何相关专业资格的资料。5、通过积极参与工会活动，达到良好的工作状况，以吸引高素质的人士加入教师职业。6、通过教育，权利支持并推进民主和人权。一、对学生的承诺：教育工作者应该1、尊重所有儿童（特别是他们的学生）的权利，以确保他们受到联合国儿童权利公约（尤其是

7、所有有关教育的条款）的保护。2、保护和提倡学生的人生安全和利益，确保他们不受到任何形式的欺负以及任何生理或心理的伤害。3、尽所有可能保护儿童不让他们受到性伤害。4、以应有的照顾，努力对待任何有关学生的安全和利益的事项，并同时保护学生的隐私。5、协助学生建立一套符合国际人权标准的价值观。6、与学生保持师生之间的专业关系。7、认识到每个学生的特殊性、特点和特殊需求。8、让学生认同一个富有互助精神，却也有个人空间的社会。9、以公正与慈悲发挥教师的权威。10、确保师生之间的特殊关系，不受任何宗教或意识形态的影响和控制。二、对教育界同事的承诺：教育工作

8、者应该1、通过彼此（尤其是对刚从事教师职业或在培训中的同事）的职业等级和观点的尊重，提高同事之间的交流和帮助。2、除非有严格的专业或法律原因，不可透露在就业中得到的