师德修养案例：.doc

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1、表一校本研修活动记载表（公共必修课程—《专业理念与师德》）　　　　　　师德修养小结或案例:字数不少于本页纸师德修养案例：教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范，被社会誉为“人类灵魂的工程师”。通过这次师德师风学习使我更加深刻地认识到了教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来回答问题，眼看

2、就要轮到他了，他心里很激动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开课、观摩课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他回答问题是无意的，是一时疏忽，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，对她也形成了一种无言的伤害。从此例中，英语教师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业发展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且发展到害怕上英语课。这直接导致了她升学

3、的失败和对未来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随心所欲，更不能漫不经心。