案例和我们一样享受春天

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1、课题： 和我们一样享受春天科目：语文 教学对象： 四年级课时： 一课时提供者：柴利娜单位：邯郸鸡泽县实验小学 一、教学内容分析人教版小学语文四年级下册第十六课《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，是一篇略读课文。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。这首诗歌是以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。学习这篇课文的目的是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二、教学目标１、认识4个生字。正确、流利、有感

2、情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 ２、学会运用边读边想、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。３、使学生懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。三、学习者特征分析小学四年级的学生已能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，他们对汉字有浓厚的兴趣，养成了主动识字的习惯；大多数学生能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义；部分学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 生活在和平环境中的孩子，对战争的理解不是很深

3、入，但是有本组前3课教材的学习基础，已经积累了一些学习本组课文的方法，加上链接教材以外的丰富的阅读材料，使学生真切了解了战争给人们带来的苦难和那些为和平英勇战斗的英雄们，激发了学生热爱和平的情感。因此，在阅读教学时，重点教会学生学会抓住文中关键词句来领悟文章情感的方法。由于小学生对战争罕有情感体验，教学时再次利用音像呈现及影片剪辑、提供相关阅读资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的距离，为课堂教学的精彩生成提供平台。四、教学策略选择与设计教学本课我打算运用“和谐教学法”和“重点赏读式”略读课文教学基本模式，指导学生在读中感悟，在感悟中升华情感，使学生通过阅读

4、实践，主动将“知”向“行”转化。课前通过简短的师生交流，在放松身心的同时拉近师生和文本的距离，使学生轻松进入课堂。教学时以“情”为切入口，顺学而导，通过多种形式与文本对话，引领学生在对文本言语材料的深度拓展中，积累语言，培养语感，最终求得学生语言与思想的同构共建，和谐发展。 教学策略：1、运用和谐教学法，重点赏读、以读代讲。努力创设情境，充分激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性、主动性，并将指导朗读贯穿于整个教学过程中，让学生在愉快和谐的气氛中理解课文，体会作者思想感情，表达内心情感，从而提高课堂教学效率，减轻学生负担，使学生得到全面发展的教学方法。2、“自主、合作、探究”与“读

5、、思、议、想”相结合的学习方式。根据教材的特点，我引导学生采用此学习方式来理解课文内容，注重以读为本，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、以读促写、读写结合，读中积累。五、教学重点及难点教学重点：通过对重点词句的诵读导引从而体会诗人表达的情感，树立维护和平制止战争的观念。教学难点：理解诗句，体会诗人表达的情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前交流：1.布置大家搜集战争给人类带来破坏的有关资料，拿出来给大家看一看。2.播放课件，音乐《Tallmewhy》,配战争图片。3分30秒。 1.学生交流搜集的战争给人类带来破坏的有关资料。  2.观

6、看课件，音乐《Tallmewhy》,配战争图片。 课前谈话，交流搜集的关于战争的资料。充分发挥多媒体的功能，观看教师精心制作的课件，英国音乐小天才Declan那极有穿透力的演唱，那一张张残酷的战争图片，深深地震撼学生的心灵，使学生进入情境。 一、引入新课1.板书课题。这是一首诗歌，在文学作品中，诗歌的语言最精练，感情最丰富。所以，我们在学习诗歌时，要重点体会诗歌的情感，品味诗歌的语言表达。 1.齐读课题。 交代文体，这是一首诗歌，引导学生不仅要体会诗歌的情感，更要品味诗歌的语言表达。 二、初读全诗，概览大意（8分钟）检查预习。⑴检查朗读，指名逐节朗读。PPT，显示每小节文字。每个

7、学生读完，评价是否做到正确、流利。⑵如果要把全诗分成两个部分的话，你会怎么分？说说理由。⑶想一想，每一节诗主要写了什么，用一句话概括。1.正确、流利地朗读诗歌。2.说说如何分段和理由。（第一部分写战争带来的破坏和作者的四次责问；第二部分写我们的希望和祈盼。）3.想一想，每一节诗分别写了什么，用一句话概括。§1，作者责问：大海上为什么巡弋着战舰和水雷。§2，作者责问：沙漠为什么被坦克和大炮霸占了。§3，作者责问：夜空为什么被导弹搅得很不安宁。 这一环节，重点检查读正确，注意观察以下