教学教育案例

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1、有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的。而对于那些特殊学生的

2、教育应植根于爱，根植于欣赏，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。正所谓”浇花要浇根，帮人要帮心”。只有当你真正的走入学生的内心，你才会发现，差生和好生的转变就在自然之间。一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵：有的细腻；有的粗放，有的内敛；有的亲近，有的疏忽，不一而足。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一个学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。就算是学习差的学生也自有他的亮点，发掘他的闪光点，鼓励他的信心，那也是一种较好的教育，

3、是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，我正享受着教育学生的幸福，使学生健康、快乐是我们老师的首要任务。最后，我想说：教育是一种行为哲学，管理是一种细节文化，人格渗透在细节里，仔细观察的话，其实，每个学生都有他的可爱之处，特别是差生，只要我们教师对他们“感情投资”增加一点，锻炼机会多给一点，表扬奖励放宽一点，我想“差生”真的不差！苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这句话告诉我们，对于“与众不同的孩子”，我们这些教育者必须认真

4、研究他们，加倍关爱他们，切实做到“精诚所至”，那么一定能达到“金石为开”境界，让这些“迟开”的花朵也能沐浴到阳光雨露。教育案例有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人

5、工作不正是如此吗？中秋节的前一天上午，我收到一个特别的祝福电话，引起了我对来电者的一些回忆……李浩，我的脑海中立刻闪现出一个高高的、瘦瘦的男孩，走一下晃一晃，慢慢吞吞的，永远不知道急的样子。去年的这时候，李浩已开始在班里“暂露头角”，打扫卫生迟缓、进班晚、上课说话、作业不按时交、总是一副吊儿郎当的模样。我本来就是个急性子，看到这样的学生我就上火，再加上当时是初三的非常时期，还能这样悠闲自在吗？当务之急，我把李浩叫了出来，开始思想教育工作。还好，他没有反抗也没有提出异议，我心里想：孺子可教也，心里也暗自欢喜。但没过一天

6、，就又恢复了原样，说话现象更厉害了，后来又反复几次。终于，我们之间的矛盾爆发了，那是周四晚自习前，学生都到齐了，唯独李浩还没到班，不一会儿，只见他手里拿着烧饼，不紧不慢地进班了，看到这些，我的气不打一处来，机关枪似地训斥了他一顿。这次事情之后，他明显收敛了许多，但对我的态度也明显冷了许多，后来我也很后悔，觉得自己太冲动了，当着那么多学生的面训斥他，他也挺没面子的，再说已经是初三的学生。后来，我冷静的处理了这件事，开始私下找李浩谈话，并和他约法三章，让他慢慢改他的毛病。渐渐的，李浩发生了一些小变化，虽然有时候毛病还是很

7、多，但他已不再和我敌对，我提出来的建议，他已经能认真地听取并接受。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这句话告诉我们，对于“与众不同的孩子”，我们这些教育者必须认真研究他们，加倍关爱他们，切实做到“精诚所至”，那么一定能达到“金石为开”境界，让这些“迟开”的花朵也能沐浴到阳光雨露。教育案例又送走了一批毕业生，其中几多辛酸，几多欢喜。张珍源，我们班挺文气的一个大男孩。上二年级时，他的父亲因为工作调动来到了中牟，他也随之进入我

8、们学校读书。在开学之初，我就发现他的父母对他特别关注，只要有时间，晚自习期间，他的父母总要暗地里去看看儿子地学习状况。开学一周之后，他的父母找到了我，把他的故事讲给我听：珍源在郑州读小学时，学习成绩非常好，特别是英语，在全年级都是佼佼者。孩子的母亲原来一直在家照顾他，在他五年级时，他的母亲开了一个小商店，由于孩子母亲忙时就无暇顾及孩子，孩子就是