06中文2张伟伟秋水教学案例-原始件

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1、《秋水》教学案例06级汉语言文学2班张伟伟指导教师：罗永祥教授XXXXXXX一、教学设计1.1设计思想这是一篇高一年级的语文（文言文）课，拟从一则故事《扣盆而歌》集中学生的注意力，激发学生们的兴趣并以故事主人公对生死观的态度进行思考回答，进而说明主人公就是庄子，让学生结合课前预习和课后注释，简单介绍庄子其人及其思想（相对论思想）。课堂一开始就让学生们自然担任思考的角色、以合作探究德精神导入新课——《秋水》。生字词依然是高一语文新课教学的前提，教师首先要根据学生集体朗诵的情况对本文的生字词进行注音；其次让学生通过“三读”—读准、读懂、读透，并结合课后注释

2、来理解本文寓意。在这些基础上让学生进行自由结合讨论在为人处世应持有一种什么态度，老师加以引导完成本课教学设计的德育目标。鉴于本课是篇自读课文，篇幅短小，文字浅显，可以着重通过反复诵读来感悟、比较，理解课文内容，把握寓言寓意，在授课的过程中注重以学生为主体，通过课前预习、课堂反复诵读、小组自由讨论归纳文言字词及本文寓意，最后引导学生提取文章精华，培养谦虚的品格等环节来完成本课教学。其次，在学生集体朗诵之前提出问题，在朗诵的过程中解决问题。整个教学的过程中让学生通过河伯态度前后的对比，训练其查阅资料、把握情绪、合作探究、质疑问难的能力，思考加上运用达到本文

3、的教学目的与要求。1.2课时教学目标认知目标：积累文学常识和古汉语知识。能力目标：通过诵读、比较、质疑、拓展，训练查阅资料、把握情绪、合作探究、质疑问难的能力。情感态度和价值观目标：初步感受庄子相对主义的哲学思想，培养学生谦虚的品格。1.3突出重点，突破难点因为本课是一篇内容比较浅显易懂的自读文言课文，计划课时是一课时，执教对象是高一新生重点班，根据《语文课程标准》的“三备—备教材、备学生、备教法”原则，所以教学重难点就突出一点，既通过河伯认识前后态度变化的对比，理解本文寓意。而关于重难点的突出就是在要求学生读懂—有感情的进行朗诵的基础上，自由讨论能突

4、出河伯态度前后变化的字词是哪些，既刚开始看到“两涘渚崖之间，不辩牛马”显示踌躇满怀的“喜”字到后来“至于北海，东面而视，不见水端”时始旋其面目自惭形秽的“叹”字来抓住本文故事情节发展的线索。学生能抓住能体现本文前后对比的关键词的基础上，再在教学过程中对学生进行有感情朗诵进行指导和示范，在读透的环节让学生自己得出本文寓意，作为突破本课的重难点的一种范式。1.4教学主线按照《语文课程标准》进行“三有六让”（“三有”——有趣，有情，有理；“六让”——目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选。）式教学课程探

5、索方式展开：“故事导入（激发学生学习兴趣）——提出问题（学生讨论，比较质疑）——解决问题（学生讨论总结，得出结论）——联系自身实际（学生自主结合讨论思考，结合自身，得出为人处世的方法）”，把“三有六让”式贯穿教学始终，发挥学生在课堂的主体性作用，从而达到教学目的。2.教学过程2.1故事导入，激发学生兴趣：XXXXXX片段一：故事导入，引入庄子其人(实录性质有，有价值，能说明问题、精彩的部分)师：“传说有个人的妻子死了，他的好朋友惠施前去吊唁，但却看到这人正伸开两腿，像簸箕一样坐着，敲着瓦盆唱歌。”请问同学们这个人是谁？他的妻子去世了他为什么不悲伤的大哭

6、，而是高兴的敲着瓦盆唱歌？　　生：庄子，说明他很乐观。(XXXXX)师：对，这个故事可能不为常人所理解，但我觉得它表明了庄子通达的生死观，他认为生来死去就如同春夏秋冬变化。今天我们就学习庄子的一篇文章《秋水》，来看看庄子在本文中又表达了什么样的思想认识。（板书——《秋水》庄子）XXXXX2.2比较质疑，合作探究，得出结论片段二：初步了解庄子其人及其思想，训练学生查阅资料的能力。师：谁能介绍下你所认识的庄子及其作品（学生回答不足之处教师补充）？生：庄子，名（周），（战国）时代思想家、文学家。宋国蒙（现在河南商丘）人，曾任小官，不愿和统治者合作，不久辞去。

7、他一生贫困，甘愿闲居独处。他继承并发扬（老子）思想，和老子同是（道家）学派的代表人物，世称（老庄）。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿天、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。他的思想有消极之处，但其相对性的思想却于后世的一伟大物理学家接通，那个人是（爱因斯坦）。《庄子》一书，（道家）经典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一，一般认为，（内篇）是庄周自著，外篇、杂篇是（庄周的门徒）所著。《庄子》一书构思奇特，想像丰富，汪洋恣肆，仪态万千。“授之以鱼”不如“授之以渔”，同学进入高中阶段学习文言文就不仅仅是停留在会读、会翻译等较浅

8、显得学习上，而是要学会借助工具、资料书，更详尽全面的学习文言文，本课作为人教版高一上册语文的最