案例教学在法律课堂中的运用

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1、案例教学在法律课堂中的运用案例教学在法律课堂中的运用案例教学在法律课堂中的运用案例教学在法律课堂中的运用摘要：法律作为一门应用学科，因法律理论和法律条文十分枯燥，学生学习没有热情。如何激发学生的学习兴趣，让法律课堂变得生动活泼，而且有利于学生掌握抽象的法学原理和法律规定，提高学生独立思考问题和解决问题的能力，案例教学起到了重要作用。关键词：案例教学法律课堂运用一、案例教学的涵义案例教学最早由古希腊的哲学家苏格拉底开创并提出，原是讨论问题的方式，19世纪后期在哈佛大学开始应用，最后被引入法学、管理

2、学、经济学以及其他一些学科的教学中。20世纪80年代，这一教学方式被引入中国课堂。近几年来，它越来越受到教师和学生的重视和欢迎，在教学中扮演着重要角色。所谓案例教学，是指根据教学大纲的规定，为实现教学目标的要求，运用以真实情境为基础的案例，用多种形式启发学生独立思考，对案例提供的材料和问题进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，提高学生分析问题和解决问题的能力的教学方法。教师不再是传统意义上的授课者而只是课堂的组织者，学生不再是被动听课者而是积极的参与者。这改变了以往的理论课教学死板的模式，也激

3、发了学生学习理论课的兴趣。二、案例教学引入课堂的必要性1.有利于理论联系实际，有效提高教学质量案例来源于生活，具有真实性、具体性，能把抽象内容变为生动具体、丰富多彩的生活情境，使课堂真正回归生活。案例教学能引起学生的学习兴趣，从而不断激发学生主动思考问题和提出问题，促使学生的思维不断深化，进而探索所学知识和实际生活的内在联系，得出结论并解决实际问题。在互动学习过程中，课堂质量也明显提高，达到了引导和教育学生学习知识的目的。2.有利于活跃课堂气氛，锻炼交流沟通能力和合作意识在案例讨论的过程中，学生

4、往往要听取别人的观点和建议来帮助自己分析，有时候一个案例甚至需要多人讨论、合作、争辩、质疑、探索，从而形成师生间、学生间、小组间的多向交流与互动，气氛热烈，有助于学生积极发言，也能加强学生之间的交流和沟通，对学生形成积极乐观的外向型性格有很大的帮助作用。3.有利于增强学生学习的自觉性，提高学生分析问题和解决问题的能力在案例教学中，学生乐于收集资料，以便在研究问题时有更深的了解。学生会主动学习，应用所学的基础理论知识和分析方法，对教学案例进行思考、分析和研究，从而发展良好的思考习惯和分析解决问题的

5、能力。案例教学法还要求学生对知识的广度和深度有所开拓，进行一系列积极的创造性思维活动，充分体现学生在学习中的主体地位。因此，案例教学法是培养开放型、应用型人才的好方法。4.有利于提高教师素质，提高教学质量案例教学法对教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心提出了比传统授课方法更高的要求。既要求教师具有渊博的理论知识，又要求教师具备丰富的实践经验，并将理论与实践融会贯通；既要求教师不断更新教学内容，补充教案，又要求教师重视社会实际，对现实中的问题保持高度敏感，不断从社会实践中寻找适宜的教学案

6、例。案例教学法可调动教师备课的积极性，更好地发挥教师在教学中的主导作用，从而使教学活动始终处于活跃的状态，不断推陈出新，提高教学质量和教学水平。三、在法律课堂中运用案例教学的思考1.选择合适的案例案例选择是否恰当，直接关系到整个教学活动是否能够顺利进行，关系到教学培养目标能否实现。选择合适的教学案例，是案例式教学的第一步，具有基础地位。另外，由于教学活动是围绕案例来展开的，案例在整个教学过程中又具有核心作用。综合来讲，案例选择需要符合以下要求。第一，案例的选择要具有典型性和真实性。贴近生活，真实

7、性强的案例，能够使学生更好地融入案情中，吸引学生的注意力。如果能把身边发生的甚至是学生生活中发生的一些案例适时地引入，就能达到更好的效果，让学生感到学到的知识在生活中随处可用，会极大地激发他们的学习兴趣，使他们产生对知识的渴求。如在讲《劳动合同法》时，可以引入这样一个案例：一名技校毕业生去参加工作，用人单位只告知试用期，没有与之签订书面劳动合同，而他在约定试用期里被辞退，他该如何维权呢？教师通过这样一个案例，可以联系到《劳动合同法》中的劳动合同订立与解除的相关问题，引导学生去探究，达到良好的教学

8、效果。第二，案例的选择要目的明确且难易适度。案例选择要能满足教学的需要，使学生通过讨论加深对课程中重点难点内容的理解，因此案例难易程度适当非常重要。如案例太过复杂，学生会不知从何下手，产生畏难情绪，容易冷场。如案情太过简单，答案一目了然，学生会感到索然无味，同样都无法调动他们的积极性。2.寻找案例导入的合适时机与形式在授课过程中，教师应将案例与理论知识讲授融合在一起。教师可以在讲授知识前先引入案例，让学生带着问题去听课，自主寻求答案，可以收到较好的教学效果。教师也可以先讲授知识点后引入案例，让学