案例教学法在高职法律专业教学中的运用

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1、案例教学法在高职法律专业教学中的运用　　摘要:主要探讨了案例教学法与讲授式的教学法相比有什么特点,案例教学法应遵循什么原则,有哪些模式,如何具体实施等核心内容.　　关键词:案例教学;法律专业;高职教育　　法律专业是一个应用性、实践性很强的专业,而我国改革开放以来的法律专业教育往往比较注重法学理论的传授,而对法律专业学生的实践能力训练往往重视不够.因此,如何在重视法律理论教学的同时,加强法律专业教学的实践环节,提高大学生法律职业的实践能力,是法律职业教育中面临的一项重要课题.而案例教学法对于完成这一课题具有其它教学方法不可替代的作用.

2、目前,我国有不少高校,特别是高职院校都积极主张在法律专业教学中大量采用案例教学法,积极探索案例教学法的理论和实践方法,对课堂教学方法进行深入的改革,以有效提升学生在校期间的法律职业能力和职业素质,这必将对我国的法律职业教育产生深远的影响.本文拟就案例教学法在高职法律专业教学中的有关问题进行分析、梳理,以期取得若干研究进展.　　一、案例教学法的历史渊源、主要特点与模式(一)案例教学法的历史渊源自"文革"后恢复法律专业以来,在我国的法律专业教育中,一般的教学方法是:首先是讲授法律原理、法律知识或法律规定,然后介绍几个案例,人们普遍认为这

3、就是案例教学法.实际上,这种从理论到案例的教学方法并不是案例教学法,而是属于法理知识教育的范畴,是法理知识教学的一种手段.这种方式的案例运用,主要是用来说明某一特定的法律原理或法律规定,主要目的是为了使学生更好地理解所讲授的法律知识和法律制度,提高教学的趣味性.在这种教学法中,所运用的案例往往比较简单,往往是教师的主观设计,与实际生活中的法律相去甚远.最终也不能从根本上解决法律专业学生实践能力的问题.　　案例教学又称"判例教学",最初是在19世纪70年代的美国得以运用,为哈佛大学法学院院长克里斯托夫·兰德尔所创立,该教学法与原有的整

4、堂课都是教师讲解法律原理、法律知识,学生只是被动地听讲的教学方法不同,它是选取有代表性的,具有典型意义的案例,编成案例集作为教材发给学生,学生需要在课前阅读有关案例及其相关参考书,初步形成自己的基本意见,到上课时,教师引导学生分析案例,提出法律上要解决的问题,引发学生进行讨论,最后由教师进行总结、评析.该教学方法的目的,就是充分发挥学生的学习积极性和主动性,促进学生养成独立思考的习惯,使其在应用法律过程中,既能较好地掌握法学理论和法律知识,又能形成解决实际法律问题的能力.这种教学方法在美国各大学法学院迅速得以推广,在西方其他各国也普

5、遍受到重视.目前西方的案例教学法,已初步建立起包括案例选题、搜集、建档、注册、应用、更新、发行经销、交换、版权保护等环节的法律教学案例系统,案例教学法在法律专业的教学中已经获得了广泛的应用,甚至形成了独立的法学案例课程.　　(二)案例教学法的主要特点1.它是一种启发式的教学方法.案例式教学法是注重引导、注重启发学生的积极思考的教学方法.　　我国传统的法学教学方法,是教师课堂上讲解,学生只是听讲,记笔记,课后看看笔记,看看书,然后就是考试,致使学生的法学学习走入了应试教育的误区,学生理解和运用能力都很差.而实行案例式教学法,就可以改变

6、教学过程中只是由教师讲授,学生只是听讲、记笔记的被动接受的状况,把知识学习和能力培养有机地结合了起来.教师要在教学过程中提出与教学内容密切相关的案例和问题供学生思考,启发学生始终保持积极的思维状态,引导学生开动脑筋,认真思考,自取答案.　　2.它是一种参与式的教学方法.案例式教学法注重的是学生的参与,培养学生的参与意识和参与能力.法律专业,特别是高职院校法律专业应该培养学生成为既具有扎实的法学理论基础,又具有能满足法律职业工作需要的实践能力、工作能力的专业人才.要求将理论与实践结合、统一起来,而案例式教学法就能够较好地贯彻理论联系实

7、际的原则.由于教师可以在教学中运用案例这一中介,使学生置身于具体的实践活动中,因而学生的参与意识强,主动性和积极性都得到了极大的发挥.这种方法不仅可以使学生较好地掌握法律的基本理论和基本制度,而且可以有效地培养学生运用所学知识解决各种实际问题的能力.　　3.案例教学法具有平等性、民主性、自由性.案例法教学要求教师和学生的地位平等,每个学生都有发表自己对案件处理意见和处理方法的机会和权利,而且教师应当允许学生和自己有不同的看法.而在讲授式的法学教学中,教师主导课堂的意见,掌握课堂的话语权,学生缺少机会提出疑问,充分发表个人意见,从而不

8、利于学生个性的充分发挥和培养.而在案例教学中,学生和学生之间,学生和老师之间均可自由讨论、辩论,双方都可以充分陈述自己的观点和理由.这样就可以使学生更容易深刻理解与案例相关的法律问题,从而提高对法律规范和法律条文的理解和应用的能力.