专题研究课个案研究与案例撰写

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1、专题研究课——个案研究与案例撰写宁波大学初教分院沈丹丹[复习导入]：小学数学教学科研能力是小学教师必备能力之一1、小学数学教学科研的意义如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基2、小学数学教学科研的常用方法：观察法，调查法，实验法，行动研究法，个案研究法[教学目标]通过本堂课的学习1、明确个案研究法和案例写作的重要性2、掌握个案法的研究步骤与案例的特点、类型3、了解案例与个案、教例、教案的联系和区别4、初步掌握案例撰写的基本要求和方法（重点

2、是案例的撰写）一、个案研究法1、什么叫个案研究法？个案研究法（以下简称个案研究）是指分别以典型的具有代表性的一个人、一个群体或一个事件为研究对象，通过对这些研究对象的深入具体的调查与认真仔细的分析，来认识对象的现状或发展变化过程的一种研究方法。个案研究采用的是“解剖麻雀”的办法，虽然不带有严格意义上的普遍性，但从一定程度上反映其他个体甚至整体的某些特征或规律，并提供解决问题的策略和方法，是经验积累型的，它广泛应用于法律、医学、精神病学、心理学、教育学、人类学、社会学、经济学、企业管理中。272、个案研究的一般步骤：问题确定——收集资料——假设与推论——证

3、实推论（归纳所有解释方式，探索解决途径）——撰写报告例1台湾国小曾ΧΧ的个案研究（一）确立问题：本研究拟就（1）上课东张西望前顾后看（2）未经许可说话（3）常缺交或迟交作业这三项教室管理问题，作为本组个案研究的主题（二）确立案主：对曾ΧΧ“上课东张西望前顾后看”采用的辅导策略（三）收集资料，了解核实案主的基本材料和背景1、基本资料：姓名：曾ΧΧ性别：男年级：国小四年级年龄：10岁接案日期：民76年11月——76年12月2、主要问题叙述：（1）注意力不集中，上课东张西望：不论是班主任或科任老师上的课（需要动作的如户外体育课、自然实验等课除外）都不能专心听讲

4、，且常常玩玩具，看抽屉，望窗外，或转头拿东西，和同学说话等（2）附带问题：作业常不做，即使做了也是应付了事（3）最近发现他放学后没有直接回家，和邻班同学到游乐场所去玩电动玩具3、背景材料：27（1）家属史：祖母，63岁，不识字，父，39岁，高中毕业，公车司机，如果开夜车要到晚上十一时以后才回家，母，36岁，高职，餐厅股东，收入尚可，案主有一姐姐念同校六年级，一个弟弟念三年级。父母因工作关系，经常深夜才回家，小孩多数由祖母照料，但无暇照顾他的功课，联络簿连续二、三周未签是常事（2）个人与学校、家庭的关系据前任老师讲，该生三年级上课情况也不佳，经常心不在焉，

5、东张西望，早晨来校服没穿，经常迟到。本学期发现后曾停他喜欢的桌球队练习，岂知他欲趁放学后以桌球队练习为由，欺骗家长，和朋友到游乐场玩，经家长来校询问方才知道。家长盛怒，当场处罚该生。1、分析与诊断该生智商测试皆为中等，尤其在数学与自然科学方面偶有佳绩表现。该生的问题行为显然是因父母忙碌工作，疏于关心所致，而动则责打，使该生养成阳奉阴违的习性，以上原因造成上课精神不能集中，不写功课，无论打扫或上课，宁可无所事事，也不愿专心把一件事做好。5、辅导策略与实施：先单独采用行为改变技术之一——代币法，以观成效，后再做综合辅导。自11月30日——12月19日（星期日

6、除外），采用倒返实验设计，分下列三个阶段：（1）量基准线阶段（A）：为期六天，不给增强，只记录每节课东张西望的次数（选定每天国语一节，数学一节，加以平均后为该天一节中的次数），结果每节平均为8次。（2）增强阶段（B）：第一天时与案主订契约，并告诉他为什么要这么做。每天如果能专心上课，不东张西望，则得一张笑脸卡，三张可换一张动物卡，三张动物卡涂好颜色，可以换奖品（一本盖“奖”27字的簿子。本班平时的办法是10张笑脸卡才换一张动物卡，而这次该生只要3张就可换，鼓励性很大。但是第一、二天都差一点，因此我就降低标准，只要平均2次就可以得笑脸卡，结果第10、12、

7、13日案主信心十足都未犯规，只有11日因疏忽而犯了1次，但也得了卡片。ABA1514每13节12东11张10西9望8次7数6543210123456789101112131415161718192021日期M=8.0M=0.67M=3.33（3）倒返阶段:没有给予增强，案主经过试探知悉，后来几天故态重萌，增加至7次。详见图。从上图中知，代币制对案主的行为消除，有其功效。6、讨论与建议：以上实验谨为配合个案研究所实施。本案案主因三个星期实施行为改变技术，似有成效，但对他的不良行为（说谎、不写作业等）并未减少，有待继续结合其他辅导策略，作进一步的辅导。例1是

8、在个案研究基础上写成的个案研究报告。27个案研究报告是在占有大量案例素材基础上写