ppt)案例研究与论文撰写

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1、案例研究与论文撰写耿曙,上海财经大学公管学院副教授skeng0731@gmail.com选题三原则：重要、创造、可行主题与问题：好的问题，成功一半主题(subject/topic)：领域/对象优势问题(question/problem)：兴趣/探索兴趣理性主题在先vs.感性问题在先建议：确认主题发展问题主题：住房廉租问题：解决中低？供给不足？主题考虑个人优势：能力、资源第一原则：联系工作领域具备优势：熟悉、人脉、材料、生涯其次考量：时代潮流、又新且久引人关注、广泛讨论例如蜗局住房确认主题(时间关键，何时毕业

2、)原则：切勿左顾右盼(选我所爱爱我所选)深入探索：三心二意/左右徘徊深入/积累兴趣燃发：深入关注，燃烧兴趣(张五常)知识积累：确定方向，积累文献/背景知识日后可调：可以转换/调整(通常逐步转换)起码要因「了解」而分开方向调整：聚焦与问题微调主题：可行原则(证据哪找伸缩范围范围广狭：常见雄心，拖长时间、迷失焦点调整标准：中英书10-30册或文50-100篇为度调整方式：附加条件(时间限制)、扩充范畴(界门)创意多少：常见初学，或冒险(材料)或乏味(累牍)调整标准：中英书10-30册或文50-100篇为度调整方式：联

3、结既有研究，过少则联结新生确认主题(时间关键，何时毕业)原则：切勿左顾右盼(选我所爱爱我所选)深入探索：三心二意/左右徘徊深入/积累兴趣燃发：深入关注，燃烧兴趣(张五常)知识积累：确定方向，积累文献/背景知识日后可调：可以转换/调整(通常逐步转换)起码要因「了解」而分开延伸讨论如何观察变化(培养学者的敏感：变化&关系)单一对象：前后为何不同(相同也算)？部分-整体为何不同(受虐-正常)？比较对象：两者为何不同(学校-军队)？两群为何不同(上海-江西医院)？如何找出研究问题？二个常见的模式本于研究对象：确定对象/发掘

4、问题三步骤既定对象、找出变化(重要/明显/费解-有趣)思考变化为何如此变化？或变化影响为何？直观解释理论解释源于学科训练：已有问题/移植套用三步骤有趣观点/启发研究能否套用娴熟领域？选择套用：能否套用(背景类似)？如何套用(设定自变/依变项)精炼问题/假说：结构层次聚焦单一问题：区分背景与焦点(切复杂为简单)建构关系意识：淀山湖整治为何需要整治？整治如何成功？强化研究假说：A与B可能有关B是A所造成简化研究假说：强调A对B影响，不必周全解释设想对立假说：尝试否定，自圆其说，挑战自己考虑现实能力：能否迅速有效觅得

5、证据精炼问题/假说的诀窍画出框架：改革审计制度学校腐校长工资提升败减少反复思考：朝于斯、暮于斯。偶然发现与人讨论：练习表达、挑战修订、带来资源比对资料：搜集少量材料，比对研究假说阅读文献：看看他人如何处理类似问题精炼问题/假说：逐步提升层次立场明确：是非黑白，不平衡、不模棱(具体清楚)解释简化：再说一次，简化才能清楚/简化才能应用独特见解：新颖独特、前人未言(不必颠扑不破)成熟见解：证据修订，论点站住论证态度背景：何谓argument？苏格拉底传统态度：必须有话要讲，要有说服企图有关现实考虑：研究政治与伦理(研究可

6、行性)个人利益(回避)/个人偏见(压抑/平衡/说明)进入场域/研究可能(把关gatekeeper/协商进入)征求同意(informedconsent)/避免伤害(心理冲击)个人隐私(刺探)/档案使用(允许)记录方式研究匿名：伪装/必要；对象匿名：保护对象资料运用：学术牟利；资料公开：敏感/伤害何谓案例？一般而言，案例有两种类型：(1)个人(单一与集体个人，后者如各种个人集合的团体组织等)、(2)事件(单一与连串事件、短暂与持续事件，如某种社会趋势、情况演变等)。因此凡可比拟为上述两者，其组成部分彼此相关，构成一个相对完

7、整的“关系体”者，均可视为“案例”，作为案例研究对象，例如群体(多个个人)、互动网络、机关单位、企业、国家、历史演变(连串事件)等。尤其建议MPA同学研究自己最熟悉的工作单位，以其作为论文研究的案例。案例设计案例研究的形式通常不是：(1)单一案例，便是(2)多个案例(后者通常以2到3不超过5项案例为佳)。此外，案例研究不是采(1)整体案例(即视案例为一个整体/单元)，便是采(2)嵌套案例(即研究/观察的对象为案例中的“次单元”，但希望同时了解“次单元”与“主单元”的关系。如研究上海财大的人事部门，结果也希望也有助了解“财

8、大此组织”)。单一(single)多个/比较(multiple/comparative)整体(unitary/holistic)[某/财大]人事处节能研究[某/财大、复旦、交大]三个人事处节能研究嵌套(embedded/Sub-unitary)财大人事处节能研究(关注财大人事处与财大的关系)财大、复旦、交大三校人事处