写字教学案例分析

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1、写字教学案例一、复习正确的写字姿势　　1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。　　2、一起做一做　　二、导入新课　　1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。　　2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。　　3、今天我们来学习第一课——结构（一）　　三、学习新课　　1、打开书第一页，指名读

2、“看看”　　2、（出示课件“蝴”）　　（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。　　（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。　　（3）各学习小组讨论其余的字　　（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项　　3、（出示课件“撒”）　　（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。　　（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分

3、略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。　　（3）各学习小组讨论其余的字　　（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项　　4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。　　5、出示课件“倾”“假”“狱”　　（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置　　（2）相机指导　　“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。　　“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。　　“狱”：左边旁要写在左半格的中

4、间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。　　四、学生练习　　1、学生描描、临写。　　2、请学生上黑板写。　　五、根据学生练习情况总结写字教学案例教学重点：掌握右上包左下的字形特点及结构规律。教学难点：掌握“”的写法。教具准备：书写工具、投影机[教学过程]一.组织教学,稳定情绪。朋友们好！很高兴又到了我们的写字时间了，让我们一起来做热身操吧！“十个手指伸伸，二个手腕转转，我是小小书法家。”（共同做动作）我看看我的哪些朋友在今天课上有出色表现。今天我能与哪些朋友进行写字比赛？（点评：教师选用儿童节目——智慧树栏目的开场白形式与学生问好，拉近了

5、师生之间的距离，营造民主平等而学生又熟悉的学习氛围，比赛氛围来激发学生的学习兴趣。）二、故事导入：1、王羲之吃墨师：同学们，听了这个故事后你有什么感受？]（点评：以“动画故事”引入是“智慧树”常采用的方法，也是吸引学生的注意力的有效手段。让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。）学生自由发言师：我相信只要大家向大书法家王羲之那样认真刻苦的练字，一定能把字写得更漂亮。（点评：创设情境，充分调动了学生学习的积极性，使学生热情高涨，情绪饱满，培养集体主义思想。）2、（投影出示：插图）师：你能讲讲这幅图的意思吗

6、？（一个小孩拿了一把镰刀在劳动）镰刀在小男孩的哪方?(右上方)镰刀从右上方包围着这个勤劳的小男孩,所以今天我们来学习右上包左下结构的字。（板书：右上包左下）三、引导、点拨难点、突出重点：（一）投影出示：习提问：1、生读字音。“习”字从整体上看是什么形状的？（长方形）2、观察“”的横和折的长度怎样，怎样写才好看？（横短折长，且竖钩比较竖直）3、“习”字的笔顺是什么？（横折钩、点、提）4、观察里面包围的部分书写时注意什么？（点小些、提长些、提略出于围框，点提基本上沿上下方向写）学生边说，教师边用投影演示学生所说。（二）投影出示：司1、师：刚才我们分析了“习”的字形特点以

7、及如何写好这个字的书写规律，下面我们按照这种方法同桌合作学习一下“司”字，老师给大家一些提示，希望对你们有所帮助。请看投影：（投影出示：1、“司”字从整体上看是什么形状的？2、“司”字的偏旁是什么？3、“司”字与“习”字有何不同？为什么？4、被包围部分的位置怎样？）同桌合作交流2、师：谁来说说？生展示（“司”字从整体上看是正方形的；“司”字的偏旁是“”；“司”字与“习”字不一样，“习”字点提基本上沿上下方向写，“司”中的被包围部分如果竖略长就不好看了，应把横写长，突出一些，“口”偏扁些，上宽下窄。所以“司”字偏正方形，“习”字偏长方被包围的部分偏于