先学后教,当堂训练”英语教学案例

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1、先学后教，当堂训练”英语教学案例【教学基本步骤】：出示目标学生自学教师教授当堂训练【教学片段】（一）出示目标第一层次自学目标：（时间5分钟）1.自学单词：利用音标拼读单词，掌握正确的读音，熟悉教复杂的数字的表达。2.和同伴交流，写出不同的交通方式takethebus/takethetrain/takethesubway/takethecar/takeataxi/takeaboat/rideabicycle/walk/run/第二层次学习目标：（时间15分钟）1.听听力，紧扣课文内容，完成双语报上的阅读理解题。2.学习重要句型：Howdoyougettoschool?Howlongdo

2、esittake?Howfarisitfromyourhometoschool?第三层次学习目标：（时间20分钟）1.如何用表顺序的连词表达乘坐多种交通方式2.采访并汇报3.同义句转换（评点：将教学分为三大板块，以三个层次自学目标随课堂进度步步出示，三个目标环环相扣，层层深入，紧围教学重难点和中心主题。第一层次目标从拼读单词，写词组入手，为一步的学习打下基础。第二层次目标则训练了学生的听力和阅读能力，这样就把学生带入了课文的深层次细节理解，并点明了需要掌握的重要句型，让学生做到心中有数。第三层次目标扣住文本，又走出文本，让学生联系到生活，训练学生对知识的运用能力和口语表达能力，以及对

3、知识的拓展。）[目的]：三个目标并不是简单的重复和叠加，而涵盖了自学内容，自学方法，让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。[意义]：①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。在学习活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。[学生的主体地位]：学生看投影，掌握了自学的方法。[教师的主导作用]：引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路，上岔道。（二）学生先自学第二层次学习目标：（多媒体出示）一）Listentothet

4、apeandchoosethebestanswersaccordingtothepassage()1.HowfarisitfromLinFei’shometohisschool?A.About10metersB.About10milesC.About20kilometersD.About10kilometers()2.WhattimedoesLinFeigetupeverymorning?A.At5:30B.At6:00C.At6:30D.At7:00()3.WhattimedoesLinFeileavehome?A.Atabout6:30B.Atabout6:45C.Atabout

5、6:50D.Atabout7:00()4.HowmanymeansoftransportationdoesLinFeitaketogotoschool?A.OnlyoneB.TwoC.ThreeD.Four()5.HowlongdoesittakeLinFeitogotoschool?A.About10minutesB.About25minutesC.About35minutesD.Aboutanhour二）Fillintheblanks,usinghow-phrases(howfar/howoften/howsoon/howlong/howmany/howmuch/how)1.--

6、-_______doyouplaycomputergames?---Onceaweek.2.---_______willyougobacktoLondon?---Inamonth.3.---_______doesthiscoatcost?---50yuan.4.---______booksdoyouhave?---About15.5.---_____orangejuicedoyouwant?---Justalittle,please.6.---______isitfromShanghaitoBeijing?---Sorry,Idon’tknow.7.---______doyouget

7、tothebusstation?---Around35minutes8.---_____doesMarygettoschool?---Sheridesherbicycle.9.---______areyoufeeling,now?---Muchbetter,thanks.（评点：“自学”是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化到自身的知识结构。其目的，一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性，能动性