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1、Isthisyourskirt?ALet'stalk——PEPBook4BUnit3陈素娟【教学目标】让学生能听懂、会说：Isthisyourskirt?Yes,itis./IsthatyourT-shirt?No,it'snot./Whoseisit?It'smyT-shirt.并能运用于实际情境中。【教具重点】让学生理解“Isthisyour...?Yes,itis./No,it'snot.”等句型在实际情境中的运用。【教学难点】本课对话形式灵活，句型多变，具有发散性特点，要求学生能根据事物的特征分析问题。让学生感知名词所有格的正确使用。【教具准备】
2、1教师准备教材配套的光盘。2教师收集几位学生设计的衣服，不要写上姓名。【教学过程】Step1:Warm-up&review（1）Singasong:Whoiswearingyellowtoday?T:Whoiswearingyellow/blue/black...today?Ss:I'mwearingyellow/blue/black...today!(Standupandsing.)(2)ReviewthevocabularyT：What'sthis?S1:It'sajacket/sweater/T-shirt/dress/sweater/shirt.
3、T:Whatcolourisit?S1:It'sbrown/red/blue...(3）Let'schant.Ashirt,ashirt,ablueblueshirt.AT-shirt,aT-shirt,aredredT-shirt.Askirt,askirt,agreengreenskirt.Adress,adress,ayellowyellowdress.Ajacket,ajacket,abrownbrownjacket.Asweater,asweater,apinkpinksweater.(4)Introduceyourclothesandmycl
4、othes.介绍上节课自己设计的服装图。Thisismyjacket.Thatisyourjacket.Thisismysweater.Thatisyoursweater.Thisismy...Thatisyour..(5)Agame:I'majudge.T：I’majudge.Ilikethegreenskirt.Whataboutyou?Youareajudgenow!请学生评选自己喜欢的衣服，要求使用响应的句型，如：Ilike...进行评选。Step2:Presentation(1)教学Isthisyourskirt?Yes,itis./No,it
5、'snot.A.游戏引入教师指着展览的衣服说：Ihaveaskirthere.Whereismyskirt?Canyouguess?引导学生边指边问：Isthisyourskirt?教师根据实际情况回答：No,it'snot./Yes,itis.B.呈现当学生屡猜不中时，教师可提示学生：Myskirtisblue.学生根据教师提供的信息很快找出来。引导学生主动询问：Whatcolourisit?C.用《两只老虎》的曲调唱：Isthisyourskirt?Yes,itis.Yes,itis.Whatcolourisit?Whatcolourisit?It'
6、sblue.It'sblue.D.活动：谁是小神探？教师引导有设计图参展的同学问：Whereismydress?请其他同学猜。鼓励学生动脑筋，主动使用句子：Whatcolourisit?来找特征，缩小范围，当个真正的小神探。（2）教学“Whoseisthis/it?It'sA's.”A.引入教师指着票数最多的设计图说：Look,1,2,3,...,Somanystars!It'sNo.1.Whoseisthis?引导设计图的主人回答：It'smyskirt/dress.教师面向全体学生说：Oh,it'sA'sskirt.Youarethebest.Con
7、gratulations!(奖励最佳设计师)板书A's,并举例稍作解释。如：It'sB'sdress.It'sC'sskirt.B.寻物启示教师拿出几件学生的衣物，并逐件问：Whoseisit?同时呈现几个学生的照片，让全般同学猜一猜：It'sA's.It'sB's.It'sC's.Step3:Let'stalk(1)LeadinPresentasmallT-shirtandask：Whoseisit?(2)Listentothetapeandanswerthequestion.(3)Readafterthetape,thanreadinfour.[设计
8、意图]落实了词句教学后，再通过听录音、看Flash、跟读、同桌对练表演多形式来操
