《普通话诗歌朗读》PPT课件

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1、普通话︱︱诗歌朗读教学目的要求1、了解诗歌朗读的基本技巧2、运用诗歌朗读的技巧朗读好不同节奏的诗歌教学重点诗歌朗读中技巧的运用教学难点同一题材不同节奏诗歌的朗读导入新课1、你了解古体诗与近体诗在形式上的特点吗？这对朗读有什么样的影响？2、《春夜喜雨》与《雨巷》同样是写雨的诗歌，是否能用同一种感情基调来朗读？诗歌的特点内容丰富，感情充沛，概括性强；节奏鲜明，韵律和谐，语言精炼。朗读诗歌应注意的几点深入了解诗歌所蕴含的思想。声断情不断，用感情联结跳跃的结构。要分析和掌握节拍，恰当分好“音步”。要读好诗歌的韵脚。写作背景安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人

2、就过流亡生活。这首诗是诗人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写。这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。春夜喜雨好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜/入夜，润物/细无声。野径/云俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿处，花重/锦官城。朗读提示本诗表现出对春雨的喜悦之情，映射出诗人闲适的情绪。既写视觉，又写听觉；既写晓景，又写夜景。朗读时语速缓慢，“雨”、“乃”、“黑”、“明”、“重”五字重读，“生”、“声”、“城”为韵脚，要读拖音。首联用赞美语气朗读，音调较高；颔联以拟人手法写夜雨，应以绘声绘色的语气表达，语调降低；颈联写雨中夜

3、景，语调低沉些，突出“明”字；尾联设想雨后晓景，以舒畅语气作结。雨巷写作背景《雨巷》是戴望舒的成名作，这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，作者在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。雨巷象征意义《雨巷》是大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反映，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，“我”是在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求的进步青年，“丁香一样的姑娘”是美好理想的象征。雨巷

4、撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。雨巷她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；雨巷她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默踟躇着，冷默，凄清，又惆怅。雨巷她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。雨巷像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎，她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。雨巷在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香

5、一样地结着愁怨的姑娘。朗读提示整首诗歌用低沉型+舒缓型节奏朗读，声音较低、较轻，语速较缓。第一小节：两个“悠长”要拖长，“希望”重读。第二小节：三个排比句要体现出变化。第三小节：第三句为全诗高潮，音要高，以后几句音逐渐降低。第四小节：从第二句开始语速渐快，从第五句开始放缓。第五小节：两个“悠长”拖长，“希望”重读，最后两个字拖长。作业1、朗读古体诗《虞美人》2、朗读近体诗《再别康桥》