_短文两篇_课案设计

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1、多角度课案设计Ã《水经》和《水经注》;(3)三峡的地理情况;(4)三峡的地貌;(5)四季的三《短文两篇》课案设计峡;(5)有关三峡的诗词;(6)今日的三峡。21上课检查课前准备,教师以电视里不断报道三峡移民和三峡◆福建/白春雷　　水利工程的课件展示导入。31各学《三峡》设计一客导游。各小组抽签,明确导游对习小组上台展示查找的资料,围绕象,完成一篇导游词,景点的特点最课前的六个题目展示、讨论、评比,　　一、教学角度当一回小导游———以三峡作为好根据课文里三峡的特点来写,要在展示、讨论和评比中熟悉课文,

2、掌引用课文里的文字内容,然后上网握课文重点,突破课文的难点。41景点,虚拟导游表演。二、主要教学步骤查找三峡的图片,制作课件。五是文献资料与课文相结合举例:(1)让各小组课前要有充分的排练。学生展示三峡的地貌,请学生根据1.课前分发材料,向学生介绍导游词的内容、特点。2.课前说明2.教师导入新课,分发评议表。展示的图片或课件的内容,用自己3.按小组、按导游内容上台表的语言表达出来,然后,再请学生回表演规则,组织学生表演、彩排。3.上课时,根据课前的安排,各小组上演,师生评议。过头来看看课文是如何描写

3、的。台表演,师生评议。4.老师总结,并4.教师总结,评选优胜小组、最“自三峡七百里中,两岸连山,略无佳表演、最佳导游员等各种奖项并阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭评选、表扬、奖励表演优胜者。给予表扬、奖励。午夜分,不见曦月。”课文对三峡的三、“当一回小导游”具体实施过程5.附:课堂评议表描写简单、概括,总写了三峡“峰峦1.检查课前布置作业完成情主题:导游词　组别:重叠,遮天蔽日”的地理特征。(2)况。这一环节很重要,主要有以下成员:让学生展示三峡的四季,请学生根内容:一是对导游词的了解。二是亲据展示

4、的图片或课件的内容,用自景成立表演小组。三是说明表演规普表趣口切点己的语言表达出来。学生表达后,则:每四人一组,同学分工合作,四通演味语、特总教师把学生的思路带回课文:课文组别话性化得人中选出一篇表演的导游词,根据(10(10(20(20体点分对三峡四季描写共用了三个段落,分)分)分)分)(20(20第二段侧重于三峡的夏季,抓住江导游词的内容制作展示课件;表演分)分)水的凶险、滔滔不绝和迅疾的特点,在多媒体教室举行,一位同学负责运用了两个比喻,形象生动地刻画播放课件,一位同学担当导游角色,第了江水的

5、特点。第三段写三峡春、另二位同学扮演游客;活动开始,导小组冬的景色,与第二段夏日里的惊涛游结合课件内容上的景点图片,向小组骇浪形成了鲜明的对比,江水收敛二位游客讲解,活动的舞台有一段简评了桀骜不驯的性格,变得含情脉脉、距离,在行进中表演,使表演富有动　　说明:本表总分为100分,请各悠然自得。第四段抓住了“凄”这一态美。为了提高表演的效果,各组组认真填写,然后排出本节课各小特点,描写了秋雨初晴或霜降的早的表演要考虑到导游的对象,这也组的最后名次。晨的景象。5.教师总结,强调课文是导游工作很重要的一点

6、。在表演中,四人的分工要体现这一点,游客《三峡》设计二的重点、难点,同时评出优胜学习小可以扮演为小孩、老人,可以是有文一、教学角度组,给予表扬、奖励。化的、无文化的。表演中对象不同,查找文献———布置学生课前收《短文两篇》设计一语言的表达也不同。表演是情境性集郦道元的有关资料,如郦道元简一、教学角度的,导游和游客的互动要充分,才有介、《三峡》作品介绍、郦道元的思比较鉴赏———两篇短文作者不真实感。各组表演时,导游应有道想、后人对郦道元和《三峡》的评价。同,题材不同,语言风格也不同。在具,如旅行团的旗

7、子等,而游客从身二、主要教学步骤教学中可引导学生注意比较两篇文份考虑,配以必要的道具服装,才能1.检查各学习小组查找文献的章,欣赏两篇写景短文不同的画面,使人如临其境。四是课前各小组抽情况。21组织各学习小组展示所查品味不同的语言风格,体会不同的签,定出导游的对象、内容,主要从找的资料,并进行评比,选出优胜小思想感情。课文里描写三峡的内容来确定导游组。31教师根据课文重点、难点,结二、主要教学步骤的内容。有以下几个题目:(1)以长合学生的展示,进行总结点评。11朗读训练。21整体感知课江为景点向游人

8、导游;(2)以三峡两三、查找资料的学法、教法实施文,理解文意。3.组织讨论,突出比岸的连山为景点,向游客导游;(3)过程较鉴赏的训练。以夏季三峡为景点,向游客导游;11课前准备,要求各学习小组三、比较鉴赏训练的实施过程(4)以春冬的三峡为景点,向游客导按老师布置题目查找资料,设计的1.引导学生读出课文的情境。游;(5)以秋天的三峡为景点,向游题目有:(1)关于郦道元;(2)关于《三峡》要读出写景的层次《记承天,38中学语文教学参考多角度课案设计　Ä寺夜游》要读出叙、议