2019《长城》观课报告

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1、《长城》观课报告　　《长城》是人教版四年级第五单元的第一篇课文。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的气魄雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。　　赵老师执教的这节课目标明确，重难点突出，运用多媒体手段，渗透了新课程理念，整个课堂很扎实，很真实，达到了预期教学目的，是一节颇具创造性，特色性的一堂课，整堂课下来亮点很多。　　一、重点突出，难点处理符合学生的认知规律，教学设计符合学情。《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会

2、我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在这一课的教学上，赵老师把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，我感觉到这种处理是比较恰当的。课堂中赵老师采用了回文教学的设计，引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话就成了课堂教学中的中心句。　　二、抓重点词句，注重朗读品悟。引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个

3、句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。在初读课文整体感知后，抓住语言文字“长龙、蜿蜒盘旋”等进行理解体会品读感悟。在理解长城的高大坚固时，赵老师利用图片先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。　　三、读、悟、说、写，多种教学方法运用自如，基本功扎实有效。在课的结尾，让学生进行小练笔，富有层次感。从远看长城、近观城墙，面对这样气魄雄伟的长城，我

4、们怎能不为之赞叹，为之佩服呢？就连许多国家领导人来到中国、游览了我国的万里长城，都无不称奇呢！出示了三个国家领导人的话，让学生进行朗读，学生在读中，民族自豪感再次得以升华。最后学生的说话练习也水到渠成。读写结合，读说结合，学生的习作能力有所提高。　　另外，赵老师课堂教学的优点还有：注重学生学习习惯的培养；语言富有激情，评价及时、到位，富有激励性；多媒体课件运用自如，教学过程流畅等。　　本节课的优点不少，但我认为还有有待改进的地方，那就是：　　一、在教学时间的把握上超时四分钟。　　二、课堂教学中缺乏小组合作交流的内容，

5、多数都是老师问，学生答。这样，学生的参与度就不够高，课堂氛围就不够热烈，学生的学习积极性就得不到充分被调动。　　三、教学设计中的最后部分，在课堂实录中没有进行完，评测练习最好当堂巩固，当堂达标。　　总之，本节课让我获益匪浅，学到了许多，我会对照自己的教学，学习长处，精心设计，让课堂更精彩。