外国教育史第2讲古代希腊的学校教育

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1、第二讲古代希腊的学校教育说明：（一）古代希腊的学校教育在西方教育史及世界教育史上的地位。（二）本讲的主要教学目标和任务：了解古代希腊的基本情况，重点了解斯巴达和雅典两个城邦不同的经济、政治和文化情况及其对两个城邦的教育的影响，理解两个国家教育体系差异的原因，着重掌握斯巴达和雅典教育的基本特点及其主要表现。一、古代希腊学校教育的历史社会背景（一）古代希腊的历史演进古代希腊包括希腊半岛、爱琴海岛屿及小亚细亚沿海地带。公元前11世纪至前9世纪，这里的氏族制度已经瓦解，奴隶制度开始出现。公元前8世纪至前6世纪，出现

2、了数以百计的以一个城市为中心，联合附近的小岛或农村而成的城邦，成为西方最先进入奴隶社会的国家。（二）古代希腊的政治经济状况起初，多数的城邦以农业为主，实行氏族贵族专制的寡头政治。其后，随着工商业和海外贸易的发展，在一些城邦中，工商业经济逐渐占重要地位，工商业奴隶主阶级逐渐形成并不断壮大，在政治上逐步取代氏族贵族专制统治，实行奴隶主民主共和政治。（三）古代希腊的教育概况由于广泛使用奴隶劳动，在工商业和航海活动、对外贸易不断发展的基础上，在东方各文明古国的影响下，古希腊的文化科学艺术日益繁荣昌盛，随之，教育也

3、益愈发展起来，成为西方奴隶制国家教育的典型。斯巴达和雅典是古代希腊最强大，且在教育方面最具典型意义的两个城邦。作为古代奴隶制国家，斯巴达和雅典的教育的阶级实质是一致的，都是为奴隶主阶级的统治服务的，而且由于当时众城邦之间连年征战，所以也都十分重视道德教育和军事体育。然而，斯巴达和雅典有着不同的政治、经济体制和文化条件，他们代表着古代希腊两种类型的奴隶制，同时他们的教育也形成了不同的模式，有着各自的明显的特点。二、斯巴达的学校教育（一）斯巴达的历史地理概况斯巴达是伯罗奔尼撒半岛南部的拉哥尼亚(Laconia

4、)平原，公元前1100年，多利亚人侵入拉哥尼亚平原建立奴隶制国家后，袭用为国名。拉哥尼亚平原北有高山峻岭，南面礁石海岸，交通不便，商业和海外贸易很不发达，但土地肥沃，适宜农业。同时，由于铁器使用的普及，更推动了农业生产的发展，所以，斯巴达是古希腊最大的农业城邦。（二）斯巴达的社会政治概况在斯巴达，全体居民分为三个等级：作为征服者的斯巴达人约有3万，他们全部是统治者，是奴隶主；被征服者的大部分原有居民变成了奴隶(约30万人)，称为希洛人，而其中的小部分被驱逐到边远地区与原边陲居民组成另一个阶层，称皮里阿西人。

5、他们享有人身自由，但没有政治权利，可以从事农牧业和工商业，要向国家缴纳赋税和股兵役。斯巴达的政治制度是寡头贵族专制。国家机构由国王、长老会议、公民会议、监察官组成，但真正掌握实权的则是五个监察官。在经济上实行土地和奴隶国有制，国家把土地和希洛人分配给斯巴达人，只许他们享用，不得买卖或分割继承。斯巴达人对奴隶实行极其残酷的剥削和压迫，每年新监察官上任，例行对希洛人。希洛人不甘忍受斯巴达人的残暴统治，不断举行起义。斯巴达人对希洛人的起义恐惧万分，时刻准备着镇压希洛人。因此，斯巴达实行全民皆兵，使全体公民过着严

6、格的军事生活，整个斯巴达社会无异是一个大兵营。（三）斯巴达学校教育的特点1.教育直接控制在国家手里，学校都由国家举办和管理，并实行免费教育。教育是斯巴达贵族巩固统治的最重要的手段，统治者对教育进行严密的组织和控制。2.男女的教育都受到重视。尤其是对女子教育的重视，使之不同于同一时期的雅典教育。3.学校类型单一。斯巴达的学校只有军事体育学校一种类型，整个教育的明显特点就是突出了军事体育性质。4.教育的目的就是把奴隶主的后代培养成为身体强壮、忍苦耐劳、遵纪守法、勇猛善战的武士。5.在教育内容方面，其主要内容是

7、军事体育活动，除五项竞技运动（赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪、角力）外，还有骑马、肉搏、游泳、射箭等军事游戏，忽视文化知识教学。儿童也接受音乐与舞蹈教育，不过是与军事体育结合进行的，含有军事和宗教的意义。儿童唱宗教赞美歌、战歌以激励尚武和爱国的情感，跳舞则是军事体育动作的模拟和敬神的表示。6.教育方法严酷，强调锻炼和训练。一个斯巴达人的生命旅程：*初生婴儿面临的“烈酒的洗礼”、“长老的鉴别与处理”；*7岁之前“母之子”的哺育与锻炼；*7岁之后“国之子”在公共教育场的磨炼；*18岁至20岁的埃弗比团的正规军事训练

8、；*20岁成为正式武士，履行军事职责；30岁成为正式公民，有权参与国家政治事务；30岁至60岁服现役，60岁后退役。三、雅典的学校教育（一）雅典的历史地理概况雅典是中希腊南部亚狄加的首府，沿袭为国名。境内多山，不适宜农业，只能种植橄榄、葡萄，但矿藏丰富，手工业发达。雅典濒临海岸，多良港，交通方便，不仅与境内各国贸易频繁，而且与北非、西亚也有频繁的贸易往来，是中希腊各城邦与东方联系的前缘地带，至公元前5世纪初成为全