外国教育史第4讲古代罗马的学校教育

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1、第四讲古代罗马的学校教育说明：（一）古代罗马的学校教育在西方教育史及世界教育史上的地位：通过吸收和改造古代希腊的学校教育，并通过帝国的影响力，影响了后来的教育，与古代希腊教育一道成为西方教育乃至世界教育的一个重要历史时期。（二）本讲的主要教学目标和任务：在全面了解古代罗马历史线索和罗马教育基本情况的基础上，着重掌握共和晚期的学校教育制度，帝国时期教育的特点。一、古代罗马的历史演变古代罗马是欧洲第二个典型的奴隶制国家。它起源于意大利半岛中部台伯河附近的罗马城。传说公元前754年拉丁族的罗马人在罗马城建

2、立国家，从此开始了罗马的历史。  古代罗马的历史，大致分为三个时期： 1.王政时期——公元前754年到公元前510年。这是由原始社会向奴隶社会的过渡时期，即军事民主制时期。罗马城邦存在着平民和贵族的等级区分。贵族生活于三个部落中，是有组织的成员，享有政治权利。平民没有政治权利。2.共和时期——公元前510年至公元前30年。此时罗马完全进入了奴隶制社会，建立了奴隶制贵族共和国。初期它只是意大利半岛南部 的一个城邦，后通过战争把疆界扩及整个意大利半岛，继而征服马其顿，到公元前30年，灭亡位于

3、现在北非和巴勒斯坦地区的希腊最后一个王国，即托勒密王国后，其疆域西起西班牙，东到幼发拉底河上游，北达不列颠、莱茵河和多瑙河，南及北非一带，成为跨欧、亚、非三洲世界史上最大的奴隶制大帝国。3.帝政时期——公元前30年至公元476年，古罗马奴隶制帝国随着经济政治的不断发展，由小到大，由盛到衰。其间，于395年分裂为东、西两个帝国，西罗马帝国在奴隶、隶农起义和日耳曼人入侵的冲击下于476年灭亡。东罗马帝国转变为后来的拜占庭帝国，继续存在了千余年。由于王政时候的教育缺乏可靠资料，所以，古罗马教育一般分为两个

4、时期，即共和时期和帝国时期。二、共和时期的教育在王政时期，平民对贵族进行长期斗争的结果，于公元前510年推翻了王权，建立了共和政体。在共和国里平民和贵族都是公民，但政权实际上由贵族掌握。  共和时期又可分为早期(公元前3世纪以前)和晚期(公元前3世纪以后)两个时期，由于政治、经济、文化发展的不同，教育也有所差别。（一）共和早期的罗马教育共和早期(公元前510年—公元前3世纪初)时期的罗马社会，一直保留着农村公社的组织形式，农业生产是社会经济的主要来源。农业贵族是最大的奴隶主，他们占有土地和奴隶

5、，并掌握政治权力，而一般平民主要靠自己耕种度日，政治上处于无权地位。共和初期，罗马虽是一个城邦，但对外实行扩张政策，常对邻邦作战，军队的基础是平民，因此，每个公民既是农民又是军人。上述情况，决定这个时期教育的主要目标是培养既能从事农业生产劳动，又会打仗的农民兼军人。这个时期的罗马还没出现学校，少年儿童的教育在家中由父母负责。7岁前的男女儿童由父母抚育，7岁以后的女孩，仍由母亲负责，教以纺织和操持家务，期其日后嫁人成为贤妻良母。男孩的教育则交由父亲进行。在罗马，7～16岁的男孩是父亲亲密的伙伴，

6、形影不离，他们既是父子，又是师徒，所以教育的形式是父子——师徒制度。关于农业生产的知识技能，是儿童跟随父亲在田间通过观察和实习获得的。而军事的教育，如骑马、角力、游泳、使用各种武器以及战争的知识技能，也都由父亲来传授。男孩到16岁就成为正式公民，开始服兵役，保家卫国。罗马特别重视道德教育，注重培养儿童虔信神明，孝敬父母，忠于国家，遵守法律及坚强、勇敢、庄严、谦逊等品质。文化知识教育在全部教育中所占比重很小，父亲教儿子以读书、写字、算术(包括几何)的初步知识，以适应日常生活中的需要。算术受重视，因为可

7、以直接运用于日常生活和生产劳动中，如计算帐目，丈量土地等。法律在学习中占有重要地位，公元前450年，十二铜表法公布后，法典即成为必学的内容，要求儿童熟记法律条文，了解其意义，养成守法的观念。此外，还让孩子诵读英雄传记，听祖先史绩，熟悉民族的历史。在教育方法方面，特别重视实际。凡选给儿童的故事，英雄人物的业绩，必须真实、具体，可为仿效的榜样。各方面的教育主要是通过具体观察和实际锻炼来进行，年长的子弟往往由家长带领到田间、军营、机关、议会以及种种公共场所，观察各种活动的实况，倾听各种人物的言论，多闻多见

8、，增长见识和本领。（二）共和后期的罗马教育公元前3世纪，罗马取得了对外战争的一系列胜利，已经控制了整个意大利半岛，当时的奴隶制已相当发达，侵略战争掠夺了大量的财富与奴隶，扩大了与外界的交往，促进了手工业、商业和海外贸易的发达与繁荣。政治经济的发展，迫切要求提高居民的文化教育素养，要求迅速改变家庭教育的落后状态，因而在希腊文化的影响下，从公元前3世纪起，逐步形成了如下的学校：1．初等学校(或称小学)这是7岁至12岁的男女儿童都入学的私立小学(一般女童较少)。它最初为