外国教育史第9讲英国教育

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1、第九讲十七世纪至二战前英国学校教育的演进说明：（一）英国是一个具有浓厚的封建传统的国家，封建势力根深蒂固，但它的资本主义经济发展较早，资产阶级在利用英国人民反封建革命力量的基础上，于1640—1688年进行了资产阶级革命。这次革命以资产阶级和封建贵族的阶级妥协而结束，建立了二者联合专政的君主立宪制资本主义国家，因此资产阶级革命后的英国在政治、思想、文化、教育等各个方面无不打上资本主义与封建主义妥协的烙印。（二）本讲的主要教学目标和任务：按十七世纪至十八世纪末、十八世纪末至十九世纪末、二十世纪初至第二次世界大战前这样的

2、历史分期，概括了解英国教育管理制度、初等教育、中等教育、高等教育的历史发展，从中总结出第二次世界大战前英国教育的基本特点。一、十七世纪至十八世纪末的英国教育（一）概况在十七十八世纪，英国的教育仍保留着相当浓厚的封建主义教育的传统。教育继续被视为宗教教派活动或民间活动，英国政府是不予过问的；初等学校基本上仍由国教教会掌管，另外还有一些慈善学校和私人学校，它们与中等教育机构并不衔接；作为中等教育主体的公学和文法学校，以及牛津、剑桥大学等高等学府，一直带有古典主义和经院主义的性质。另一方面，教派之争、资本主义经济和自然科学

3、、唯物主义哲学的发展，也对这一时期的英国教育产生了一定影响，如出现了实科中学等新学校，大学开设了自然科学讲座等变化。（二）各级各类教育状况1.初等教育  （1）16世纪宗教改革之前，教育被视为宗教教派活动或民间活动。穷苦儿童主要是在天主教堂附设的读经班或唱诗班里附带学到一些初步的阅读与唱歌的知识。（2）宗教改革期间，天主教与新教各派为了争取群众，都对初等教育给予了较多的重视。（3）宗教改革后，新教成为英国国教，天主教的僧院学校均告停闭，由国教各教区负责的简陋的教区学校逐渐发展起来。这种学校接纳穷人子弟入学，教学多用

4、英语，仍以《圣经》为主要学习内容，是英国初等教育学校的最初形式。（4）1662年，英国国会通过一项教育法令，确认国教教会对初等教育的控制。（5）1700年前后，英国国教成立了“基督教知识促进会”和“国外福音宣传会”，它们基于宗教宣传的需要分别开办了许多招收贫儿的慈善性质的学校，此后各地的慈善家们纷纷仿效，办起了“乞儿学校”、“劳动学校”、“贫民日校”等许多慈善学校，使英国初等教育得到了初步的发展。（6）1781年，传教士R·雷克斯(RobertRaikes，1735—1811)首创一种让贫儿在星期日学习教义和简易读写

5、知识的班级，到1795年全英已有1012所星期日学校。（7）这一时期最有代表性的私立初等学校是“普通私立学校”和一种由老年妇女在家中开办的“妇女学校”。所有这些由教会、民间慈善团体或私人开办的初等学校，办学条件和师资水平都很差，贫苦儿童离校后大多不能进入中等学校继续学习。2.中等教育（1）在资产阶级革命之前，英国的中等教育只为王公贵族子弟所独享，在资产阶级革命到产业革命这段时间里，其对象逐步扩及资产阶级的子弟，其后又部分扩及中层子弟。（2）其基本形式仍然是文法学校(GrammarSchool)和公学(PublicS

6、chool)，17世纪出现了实科性的文实学校（Academy，或译“阿卡德米”或“学园”）。前两者面向上层阶级的子弟，后者扩及中层阶级子弟。（3）文法学校的历史相当久远，可以上溯到古代罗马的时代，它的名称是在1387年正式确定下来。这种学校多为天主教会及传教士建立，宗教色彩很浓，同时强调学习古典语言和文法，教学上使用拉丁语。其毕业生一般进入牛津与剑桥大学，或者成为一般的官吏、医师、法官和教师等。文法学校在资产阶级夺取政权以后仍然得到发展，学生自费入学，因而当时处于社会底层的劳动者子弟难得入学。（4）“公学”也是一种文

7、法学校，但它是专为上层社会子弟，尤其是贵族后代服务，培养统治阶层的中坚人物的私立寄宿学校。最初是国王设立的，后由私人或公众团体集资兴办，并受到教会的支持，办学条件优越，但学费极为昂贵。公学也主要进行古典文科教学，教学中重视宗教课程和集体的宗教仪式活动。英国九所著名公学的名称及成立年份分别如下：Winchester，1384；Eton，1440；St．Paul’s，1510；Shrewsburg，1552；Westminister，1560；MerchantTaylor’s，1561；Rugby，1567；Harrow

8、，1571；Charterhouse，1612。（5）文实学校由非国教教派教士在弥尔顿关于实科中等学校的思想影响下创办。这种学校用英语教学，重视实科知识，比较接近生活实际，入学者以中层社会的平民子弟居多，1639年英国国会批准了它的存在，但是它的地位和重要性在当时远远不及公学和文法学校。到18世纪后半叶，英国的文实学校逐渐消失。十七十八世纪的英