2019《到民间去采风》教学反思报告

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1、《到民间去采风》教学反思报告　　《走进魅力无穷的苗家世界》　　教学反思报告　　贵州六盘水市第xx中学：xx　　《走进魅力无穷的苗家世界》从课型上看属于综合实践活动课，旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。在教学设计中我从学生实际出发，结合贵州六盘水是个多民族的地区的地域特点，针对学生的兴趣、爱好、特征，具体安排、设计了《走进魅力无穷的苗家世界》的综合实践活动课，各部分的内容和组织形式，通过教学实践，取得了较好的教学效果，达到了预设的教学目标。培养了学生热爱苗家

2、文化的思想感情，宏扬和传承了苗家民族文化，增强了学生热爱家乡、热爱祖国的感情，加强了学生的民族文化知识和民族意识，提高学生收集、调查、处理信息和合作、交流、勇于创新的精神和实践操作的能力。但在教学实践中我也发现，于在设计前没有充分考虑到学生对综合实践活动课比较陌生，偏远地区学生的学情等情况，在教学实践出现了学生对于一些课堂生成性问题解决得不够透彻，运用计算机的能力较差、个别小组在活动中不能体现合作、探究、创新的能力，小主持人的组织能力较差等问题。　　通过《走进魅力无穷的苗家世界》的教学实践，我觉得该教学设计充分体现了教学流程的

3、完整性、灵活性、科学性。体现了学生自主、探究、创新的学习方式。体现了综合实践活动课开放性、自主性、　　实践性、探究性的特点。　　首先，活动准备(前臵设计)中，我根据学生的兴趣、爱好和特长，把学生分为“歌舞组”、“采风组”、“网虫组”三个大组，极大地激发了学生参与活动的兴趣，为本次活动开了一个好头。同时我让各组根据本组特点，设计活动计划方案，并选出负责人、主持人、调查员、记录员等，分工合作，针对性地收集资料，但学生在实际收集资料中目标不明确，不知如何收集有效资料，例如“采风组”在正月初五到正月十五苗族跳花节，到距离学校10分钟荷

4、城花园在苗族同胞跳花节时对苗家民风民俗进行调查，收集相关资料和图片时，出现资料混乱、重复等现象，我觉得应该改进，在活动前让小组列出调查清单，分门别类地去收集资料，避免出现重复劳动，资料混乱的情况。在各组进行分工合作，把收集到的有关苗家民风民俗的资料，根据本组特点整合资料，制作PPT，选出小主持人展示、交流小组成果的过程中，我发现大部分学生于家庭情况较差，家中没有能力配臵电脑，所以操作电脑的能力较差，制作PPT很困难，我想我应该结合学生实际，制作PPT时对学生进行指导，帮助学生解决困难。　　其次，在活动过程中，我设计的导入：观看

5、视频，激发兴趣，解说导入的方式非常好，学生的学习兴趣一下子就激发出来了，为下面开展活动做了一个很好的铺垫。在“歌舞组”进行的“苗家歌舞，魅力无穷”活动环节中，学生通过展示视频和文字资料，小主持人通过介绍苗家歌舞，让学生从形、色、声直观地了解了苗族音乐格调古朴、苗族舞蹈形式多样、苗家歌手歌喉动人，让学　　生对苗家文化有了初步的认识。在“民间采风，了解苗俗”中活动中，通过“采风组”展示图片和文字资料，小主持人介绍苗家习俗，让学生对苗家文化从表层深入到深层，进一步了解苗家习俗。1、礼俗：六盘水苗家热情好客，以各种礼节表示对宾客的欢迎

6、。如苗族的敬牛角酒、“转转酒”；2、婚俗六盘水苗家都是一夫一妻制，男女社交公开，自恋爱。通过“游方”、“踩月亮”、“对歌”等形式相互认识并建立爱情。一般还要求父母同意，也有托媒说亲的；3、饮食：苗族喜吃“剖汤”，“坨坨肉”，“腌胙肉”，“憋汤”，此外，苗族的“打油茶”；4、节庆：正月初五到正月十五“跳花节”苗家对歌、吹芦笙、跳花、吹三眼萧等。最后，在“网虫组”演示PPT，小主持人介绍苗家历史中让学生进一步了解苗家历史。教学过程我主要通过学习三个活动来了解魅力无穷的苗家世界，活动层次从浅到深，让学生通过多种渠道搜集苗家民风民俗的

7、资料，培养学生收集、调查和处理信息的能力。通过不同的方式展示、交流小组搜集的成果，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作的能力；从而达到了解苗家民风民俗，认识苗家民族文化，挖掘苗家民族文化中的内涵，培养学生热爱苗家文化的思想感情，宏扬和传承苗家民族文化的目标。但在活动过程中，学生展示汇报作品时，采用学生主持，学生设计，学生展示，学生制定评价标准，学生展开评价的形式。能更好的体现学生的主体性。每班选择的主持人，必须具有热心、公益、机智以及愿为他人服务的品质；每组学生设计他们的展示台词；在全班同学中提取一定

8、比例的同学组合，设臵评价表。每组展示完毕后，请学生评委进行综合评价。学生小主持人的口头表达能力不强，操作计算机的能力较差，应该让更多的学生做小主持人，参与到介绍活动中，避免了一人讲，全班听的情况，让更多的学生得到锻炼，提高口语表达能力。　　再次，在活动总结中，提出的生成性问题